Артикуляционная гимнастика по лексической теме посуда

Комплекс артикуляционной, пальчиков и дыхательной гимнастик к лексической теме «Посуда. Кухня»
картотека по логопедии (подготовительная группа) на тему

Комплекс артикуляционной, пальчиков и дыхательной гимнастик к лексической теме «Посуда. Кухня»

Скачать:

Вложение	Размер
Комплекс артикуляционной, пальчиков и дыхательной гимнастик к лексической теме «Посуда. Кухня»	26 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: «Посуда. Продукты питания».

1. Развитие мелкой моторики пальцев рук

Пальчиковая гимнастика «Машина каша»

Маша каши наварила, (Указательным пальцем правой руки

Маша кашей всех кормила дети мешают в левой ладошке.)

Положила Маша кашу

Кошке – в чашку, (Загибают по одному пальчику на левой руке.)

Жучке – в плошку,

А коту – в большую ложку.

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла, (Разжимают кулачок.)

Всё до крошки раздала. (Сдувают «крошку» с ладошки.)

2. Упражнения для щёк и губ

Кувшины с узким и широким горлышком. Вытягивать губы то узкой, то широкой «трубочкой».

Самовар. Надувать обе щеки одновременно.

3. Упражнения для языка

Подготовим чашечки для чая, кофе, сока. Чья «чашка» глубже?

Язык «чешкой» снаружи и внутри рта.

Чашка и блюдце на столе. Чередовать артикуляционные позиции: Язык «чашечкой» и язык «блюдечком» («лопатка»).

Острый ножик и глубокий ковшик. Чередовать артикуляционные позиции: «острый» язык и язык «чашечкой».

Ручка чайника. Спинку языка прижать к нёбу, а кончик упереть в нижнюю десну.

Пирожок. Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть язык в «трубочку».

4. Развитие речевого дыхания и голоса

Пьём коктейль через трубочку. (Вдох.) Вытянуть губы узкой «воронкой». (Выдох.)

Дуем на горячий чай . Вытянуть губы широкой «трубочкой» (вдох), подуть на горячий чай (выдох).

Пыхтящий чайник. Произносить: «Пых – пах – пох! Пых – пих – пых – пих!»

5. Координация речи с движением, закрепление в речи относительных прилагательных

П/И «Посуда», см. Н.В. Нищева, стр. 120.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Комплекс артикуляционной, пальчиков и дыхательной гимнастик к лексической теме «Осень» предназначен для детей подготовительной к школе группы.

Данный комплекс упражнений может использоваться в работе логопедами и воспитателями при изучении лексической темы недели «Рыбы».

Комплекс артикуляционной, пальчиков и дыхательной гимнастик к лексической теме недели «Животные жарких стран».

комплекс артикуляционной, пальчиков и дыхательной гимнастик к лексической теме «Откуда хлеб пришёл?».

Комплекс артикуляционной, пальчиковой и дыхательной гимнастик к лексической теме недели «ВРЕМЕНА ГОДА. ЛЕТО».

Комплекс артикуляционной, пальчиков и дыхательной гимнастик к лексической теме недели «Животные жарких стран&quot.

Комплекс артикуляционной пальчиков и дыхательной гимнастик по теме «Я живу на Кубани&quot.

Источник

Дошкольный портал Наши деточки для воспитателей, педагогов и родителей

Артикуляционные упражнения по теме «Посуда, пища».

1. Развитие мелкой моторики

Выполнение действий в соответствии с содержанием стихотво­рений.

К Жене гости прибежали.
Все друг другу руки жали.
— Здравствуй, Жора!
— Здравствуй, Жанна!
— Рад, Сережа!
— Рад, Снежана!
— Не хотите ль пирожок?
— Может коржика кусок? Иль рожок?
Вот драже вам на ладошку,
Все берите понемножку.
С ручек все стряхнули крошки
И захлопали в ладошки.

Мышка зернышко нашла
И на мельницу снесла.
Намолола там муки,
Испекла всем пирожки:
Мышонку — с капустой,
Мышонку — с картошкой,
Мышонку — с морковкой,
Мышонку — с морошкой.
Для большого толстяка
Все четыре пирожка:
С капустой, с картошкой,
С морковкой, с морошкой.

Раз, два, три четыре,
Мы посуду перемыли:
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли,
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже Развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали —
Так мы маме помогали.

2. Мимические упражнения

Выразить мимикой свое огорчение — разбили чашку, радость — купили новую посуду, неудовольствие — много грязной посуды.

Показать состояние грязной посуды, которая была у бабушки Федоры в сказке К. Чуковского.

Изобразить кипящий чайник; кастрюлю, наполненную водой; ведро с крышкой; разбившуюся чашку; чайник с заваренным чаем.

3. Упражнения для мышц шеи

Посмотрите, что в кастрюле?

Опустить голову вниз. «Какая посуда стоит на полке?» Повернуть голову вправо, влево с произне­сением звуков а, э.

4. Упражнения для жевательно — артикуляционных мышц

Жуем твердую морковь. Имитация жевания. Производить мед­ленные и быстрые движения челюстями.

5. Упражнения для щек и губ

Кувшины с узким и широким горлышком. Вытягивать губы то узкой, то широкой «трубочкой».

Самовар. Надувать обе щеки одновременно.

6. Упражнения для языка

Подготовим чашечки для чая, кофе, сока.

Чья «чашечка» глубже?

Язык «чашечкой» снаружи и внутри рта.

Чашка и блюдце на столе.

Чередовать позиции: язык «чашечкой» и язык «на донышке».

Острый ножик и глубокий ковшик.

Чередовать артикуляционные позиции: «острый» язык и язык «чашечкой».

Спинку языка прижать к нёбу, а кончик упереть в нижнюю десну.

Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть язык в «трубочку».

7. Развитие речевого дыхания и голоса

Пьем коктейль через трубочку.
(Вдох.) Вытянуть губы узкой « воронкой ». (Выдох.)
Дуем на горячий чай.
Вытянуть губы широкой «трубочкой» (вдох), подуть на горячий чай (выдох).
Пыхтящий чайник.
Произносить: «Пых-пах-пох! Пых-пих-пых-пих!»

8. Речевая зарядка

Проговаривание загадки и чистоговорки.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела. —
Пейте чай, вода вскипела!

(Самовар)
Взял Валерка тарелку,
Взял Валерка поднос.
Мне Валерка тарелку
На подносе принес.

9. Психогимнастика. Пластические этюды

Варим суп.
Показать: вы моете и вытираете руки перед приготовлением пищи. Наливаете воду в кастрюлю. Зажигаете горелку разовой плиты и ставите кастрюлю на конфорку. Чистите и режете? овощи, засыпаете их в кастрюлю, солите, помешиваете суп ложкой, черпаете суп поварешкой.
Показать, как надо осторожно нести чашку, наполненную горячей водой. Представить и показать: вы поднимаете горячую сковороду, передаете по кругу горячую картофелину.

Слушать стихотворение и выполнять действия в соответствии с его содержанием.

Пельмени
Я три горсточки муки
Сыплю в миску из руки,
Подолью воды немножко,
Размешаю тесто ложкой,
Все с яйцом я перетру,
Тесто я руками мну.
Разделяю на кусочки,
Делаю я колобочки.
Мясорубку покручу,
Фарш мясной я получу.
Отделяю фарша горстку,
На кружок кладу я горку,
Я края соединяю,
Пальчиками их сжимаю,
Покажу свое уменье —
Вылеплю я сто пельменей!

Источник

Логоритмическое занятие «Посуда. Продукты питания»

Логоритмическое занятие «Посуда. Продукты питания»

Логопедическое занятие для детей старшей группы

Тема: «Посуда. Продукты питания»

Цель:

Коррекция и профилактика имеющихся отклонений в речевом развитии детей посредством сочетания музыки, слова и движения.

Задачи:

1. Продолжать формировать умение выполнять движения в соответствии со словами;
2. Продолжать развивать чувство ритма посредством двигательных упражнений, игры на шумовых детских инструментах;
3. Продолжать совершенствовать общую, мелкую, артикуляционную моторику;
4. Закреплять знания детей по лексической теме «Посуда. Продукты питания»;
5. Расширять лексических запас слов;
6. Развивать слуховое внимание, зрительную память, умение ориентироваться в пространстве;
7. Развивать навык координированных движений во взаимосвязи с речью;
8. Способствовать развитию мимической выразительности;
9. Развивать воображение, творческие способности, способность самовыражения;
10. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, наблюдательность.

Ход занятия:

1.Приветствие.

Доброе день! Разотрем ладошки
Улыбнись скорее! Сильнее, сильнее!
И сегодня весь день А теперь похлопаем
Будет веселее. Смелее, смелее!
Мы погладим лобик, Ушки мы теперь потрем
Носик и щечки. И здоровье сбережем.
Будем мы красивыми, Улыбнемся снова,
Как в саду цветочки! Будьте все здоровы!

2.Упражнение на коммуникацию «Зашагали ножки».

3.Упражнение на развитие мышления, воображения. Загадки.

Суп, салат, пюре, котлеты А на чай и простоквашу

Подают всегда в … (тарелке). Подставляй, дружочек, … (чашку).
На плите кастрюль начальник. Чайника подружка

Толстый, длинноносый… (чайник). Имеет два ушка,

По моей тарелке лодочка плывёт. Варит кашу, суп для Юли.

Лодочку с едою отправляю в рот. (Ложка.) И зовут её… (кастрюлей).

Он округлый, но не шар, Чай готовить он мастак,

Медный — не монета, Чайник вспомнил даром!

В нём пылает алый жар, Ведь зовут его в веках

Им вода согрета. Люди… (самоваром)!

(В какой сказке героиня пошла на базар и купила самовар?)

1. Упражнение на развитие общей моторики.

Пошла муха на базар Спокойная ходьба на месте.

Тараканы в гости прибегали Бег с закидыванием ног назад.

Все стаканы выпивали.

А букашечки — Ходьба на носках.

Приходили к мухе блошки, Топающий шаг.

Приносили ей сапожки.

Приходила к Мухе Ходьба на пятках.

Мухе-Цокотухе меду принесла.

5.Упражнение на развитие речевого дыхания и силы голоса.

Дуем на горячий чай, губы трубочкой.
Пыхтящий чайник.
Произносить: «Пых-пах-пох! Пых-пих-пых-пих! ».

1. Упражнение на координацию речи и движения «Пироги».

Мы печем пшеничные Движение ладоней «пирожки»
Пироги отличные. Пальцы собраны в кулак, большой палец отвести
Кто придет к нам пробовать Ритмичный подъем плеч
Пироги пшеничные? Движение ладоней «пирожки»
Мама, папа, брат, сестра, Соединять одноименные пальцы рук
Пес лохматый со двора.
И другие, все кто может, Движение пальцев рук к себе
Пусть приходят с ними тоже.
Тесто замесили мы, Массаж бедер
Сахар не забыли мы, Щепоть
Пироги пшеничные Движение ладоней «пирожки»
В печку посадили мы. Ладони вверх, движение вперед
Печка весело горит, Активное движение пальцами (вверх)
Наша мама говорит.
— Крошки, что останутся, Щепоть
Воробью достанутся. Указательными пальцами по бедрам

7.Чистоговорка на автоматизацию звука «п».

Па-па-па – на столе крупа Уп-уп- уп – мы ели суп

Пу-пу-пу – кто клюет крупу Оп-оп-оп – все в ладоши хлоп

Пы-пы-пы – больше нет крупы

1. Артикуляционная гимнастика.

Упражнение «Чашечка» (Для укрепления мышцы языка, вырабатывания подъема боковых краев и кончика языка, умения удерживать язык в таком положении).

Язык широкий положи, Рот открыт. Губы в улыбке, высунут язык. Боковые

А края приподними. Края и кончик языка подняты, средняя часть спинки Получилась чашка, языка опущена, прогибается книзу.

Чашку в рот мы занесем, В таком положении язык удерживать под счет от

Ее бока к зубам прижмем. 1 до 5-10. Следить, чтобы губы не натягивались Кругленькая чашка. на зубы, нижняя челюсть была неподвижна.

«Блинчик»: широкий язык положить на нижнюю губу. Продержать 10-15 секунд.

«Свернем блинчик трубочкой»:дети сворачивают «блинчик» в трубочку.

«Толкушка»:упираться языком в щеки, не надувая их. Рот закрыт.

«Раскатаем тесто»: широкий язык лежит на нижней губе, зубами слегка покусываем язык.

«Вкусное варенье»: широким языком облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу.

9.Упражнение на развитие общей моторики. Танцевальная композиция «Самовар».

1. Упражнение на развитие чувства ритма. Рус.нар.мелодия «Я под горку шла».

В ложки бей, бей, бей. Ложки вверх подними Сядь на корточки

Ложкой бей веселей. И ударь: раз, два, три. И по полу постучи.

Спинкой ложечки ударь Спинкой ложечки ударь Раз-два, раз-два

Еще сильней. И опять опусти. Подниматься пора.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом песни).

1. Пение. Песня «Бабушка» («Бабушка, испеки оладушки…»)
2. Пальчиковая игра с пением «Помощники».

Раз, два, три четыре, Соединять одноименные пальцы рук

Мы посуду перемыли: Растирать раскрытые ладошки

Чайник, чашку, ковшик, ложку Соединять одноименные пальцы рук

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили, Встряхнуть кисти обеих рук

1. Игра «Скажи наоборот» (с мячом)

Сейчас мы поиграем с мячом в игру «Скажи наоборот». Я бросаю мяч и называю слово, а вы говорите как будет наоборот.

Ложка чистая – ложка грязная.

Тарелка глубокая – тарелка мелкая.

Чашка большая – чашка маленькая.

Сковорода тяжелая – сковорода легкая.

Ножик старый – ножик новый.

1. Упражнение на релаксацию

Мы играли Мы посуду соберем

И устали. И немножко отдохнем.

1. Музыкальное прощание.

Источник

Фронтальное логопедическое занятие по теме «Посуда»

Мария Стрельникова
Фронтальное логопедическое занятие по теме «Посуда»

Фронтальное логопедическое занятие по теме «Посуда»

Цель: обобщение знаний и активация словаря по лексической теме «Посуда»

• уточнить и расширить представлений о посуде, ее назначении, деталях и частях, из которых она состоит;

• закрепить умение детей называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду;

• закрепить понимание назначения посуды;

• активизировать словарь по данной теме.

• развивать устную речь, внимание, мышление;

• развивать слуховое восприятие, речевой слух, коммуникативные навыки;

• развивать навык звукобуквенного анализа и синтеза;

• развивать пространственную ориентировку и внимание;

• развивать просодическую сторону речи, выработать правильное речевое дыхание;

• развивать подвижность речевого аппарата;

• развивать мелкую моторику пальцев рук.

• развивать память, зрительное внимание, мышление с опорой на дидактические игры;

• упражнять в согласовании числительных с существительными;

• развивать у детей умение подбирать признаки к предметам;

• развивать у детей навыки словообразования;

• закреплять употребление предлогов;

• развивать связную речь у детей.

• воспитывать бережное и аккуратное отношение к посуде;

• воспитывать самоконтроль над речью.

Наглядность и оборудование: индивидуальные зеркала, картинки с изображением посуды, загадки, схема для составления рассказа.

Словарь: кухонная, столовая, чайная, самовар, столовые приборы.

Ход ЗАНЯТИЯ

— Говорим всегда красиво, четко и неторопливо!

II. Сообщение темы занятия.

-Отгадайте загадки и вы узнаете, о чём мы сегодня будем говорить.

(Загадки о посуде)

1. В ней суп и кашу варят,

И картошку жарят.

Из неё едят и пьют,

Её моют, берегут.

(Посуда)

2. Что поможет без труда

Приготовить нам всегда

И обед, и завтрак, ужин?

Что для этого нам нужно?

(Посуда)

III. Артикуляционная гимнастика и дыхательные упражнения.

1. Дыхательная гимнастика «Чашки с горячим чаем»

IV. а) Виды посуды

Давайте назовем посуду, которая нам нужна для приготовления еды (кастрюля, сковорода, чайник, миски, терка….).

Если мы эту посуду используем на кухне, как можно ее назвать правильно- КУХОННАЯ.

Ну вот, еда готова. Что мы будем делать дальше? Есть борщ из кастрюли, котлеты прямо со сковородки? Конечно, нет! Для этого мы будем использовать посуду, которая называется – СТОЛОВАЯ. Назовите её. (тарелки, салатницы, супница) Эта столовая посуда.

Ребята, а знаете, раньше считали главным в стране посуды — самовар. У самовара собирались взрослые и дети, пили чай и вели беседы. Скажите какие помощники у самовара за столом. (чашки, блюдца, сахарница, молочник) Как назовем эту посуду — ЧАЙНАЯ.

А вилки, ложки, ножи относят к столовым приборам.

б) Дидактическая игра «Назови посуду»

Выполнение движений по тексту стихотворения.

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник. Дети «надувают» живот, одна рука на поясе, другая изогнута, как носик.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие, бедняжки. Приседают, одна рука на поясе.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни – разобьются. Кружатся, рисуя руками круг.

Вот серебряные ложки, Потягиваются, руки вверх, сомкнуть над головой

Вот пластмассовый поднос —

Он посуду нам принёс. Делают большой круг.

VI. Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Раз, два, три, четыре,

Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварёшку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть – чуть сломали.

Так мы маме помогали.

VII. Ребята мы с вами узнали, что есть посуда кухонная, столовая и чайная. Но есть ещё посуды для хранения. Давайте с вами вместе попробуем разобраться, куда какие продукты надо разложить.

1. Дидактическая игра «Где что лежит?»

Сахар — сахарница, суп – супница, соль – солонка.

Масло, перец, селедка, салат, конфеты, хлеб, варенье, соус, кофе.

2. Дидактическая игра «Сосчитай».

Одна ваза, две вазы, три вазы, четыре вазы, пять ваз;

Одна чашка, две чашки, три чашки, четыре чашки, пять чашек.

3. Игра «Назови части посуды»

X. Дидактическая игра «Из чего – какой?»

— Ребята из чего делают посуду?

Горшок из глины – глиняный.

Стакан из стекла –

Ложка из алюминия –

Вилка из пластмассы –

Фужер из хрусталя –

Тарелка из бумаги –

Чайник из фарфора –

XI. 1. Дидактическая игра «Подбирай, называй, запоминай». Назвать как можно больше слов – определений.

Посуда (какая) – хрупкая, …. Тарелка (какая) – широкая, глубокая,

Кастрюля (какая) – большая, …. Нож (какой) – острый, …

Самовар (какой) – высокий, …

2. Игра «Назови ласково»

Образец: стакан – стаканчик

Кастрюля, ложка, стакан, вилка, тарелка, кружка…

3. Дидактическая игра «4 лишний?» Развитие навыков классификации. Кастрюля миска топор стакан

Шарик кастрюля кружка тарелка

Вилка вилы ложка нож

4. «Где ложка?». Закрепление навыков правильного использования предлогов в речи.

Составить рассказ о предметах посуды по наглядному плану.

XII. Составление рассказа о предметах посуды по наглядному плану. (Приложение)

XIII. Итог занятия.

Фотоотчет «Логопедическое занятие в компьютерном классе» Компьютерные технологии становятся неотъемлемой частью современной культуры, в том числе, и в сфере дошкольного образования. Мы систематически.

Конспект НОД во второй младшей группе по теме «Посуда» .

Логопедическое коррекционное занятие по развитию связной речи к теме «Человек: части тела и лица» .

Логопедическое занятие «Дифференциация звуков [К]-[Г]» Логопедическое занятие для средней группы по теме: «Дифференциация звуков К-Г». Цель: Научить детей различать на слух согласные звуки.

Логопедическое занятие в 3 классе по теме «Ударение» Тема: «Ударение» Цель:учить детей в произнесении и определении ударного гласного звука в слове Задачи: Образовательные: — показать детям.

Логопедическое занятие в подготовительной к школе группе для детей с ТНР по лексико-грамматической теме «Зимние забавы» Логопедическое занятие «Зимние забавы» в подготовительной к школе группе для детей с ТНР (ОНР) по лексико-грамматической теме «Зима». Цель:.

Логопедическое занятие по теме «Последовательность и особенности работы со словами разной слоговой структуры» Открытое логопедическое занятие с детьми 6-7 лет по теме “Последовательность и особенности работы со словами разной слоговой структуры.

Подгрупповое обобщающее логопедическое занятие «Продукты питания. Посуда» Подгрупповое обобщающее логопедическое занятие для детей старшей группы «Продукты питания. Посуда» Занятие провела учитель- логопед МАДОУ.

Презентация «Развивающие речевые интерактивные игры по теме «Посуда» Технологическое описание интерактивной дидактической игры с использованием триггеров «Посуда» Компьютерная игра предназначена для детей.

Источник