- Конспект подгруппового логопедического занятия «Артикуляционная гимнастика по сказке «Колобок». Средняя группа план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)
- Скачать:
- Предварительный просмотр:
- По теме: методические разработки, презентации и конспекты
- Презентация «Мастер-класс «Артикуляционная сказка «Колобок» в синтезе с биоэнергопластикой как средство развития речи детей»
- Артикуляционная гимнастика на основе сказки «Колобок»
- Комплекс
Конспект подгруппового логопедического занятия «Артикуляционная гимнастика по сказке «Колобок». Средняя группа
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)
Занятие проведено в игровой форме. Кроме развития артикуляционной моторики на нем решалось еще много других коррекционных задач.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Конспект подгруппового логопедического занятия «Артикуляционная гимнастика по сказке «Колобок». Средняя группа | 28.71 КБ |
Предварительный просмотр:
подгруппового логопедического занятия
с детьми среднего возраста
«Артикуляционная гимнастика по сказке Колобок»
Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата , необходимых для правильного произношения звуков.
- совершенствовать выполнение артикуляционных упражнений для развития органов артикуляции (губ, щек, языка);
- совершенствовать слуховое восприятие, умение дифференцировать неречевые звуки;
- закрепить знания детей о русской народной сказке «Колобок»;
- совершенствовать интонационную выразительность речи, умение произносить фразы с разной высотой голоса
- развивать мелкую моторику, тактильно-двигательные ощущения в процессе взаимодействия с шишками;
- развивать речевое дыхание в процессе использования дыхательного тренажера;
- совершенствовать умение понимать вопросы взрослого и отвечать на них;
- совершенствовать координацию речи с движением
- Воспитывать интерес к занятию, доброжелательное отношение друг к другу;
- Воспитывать чувства эмпатии, сопереживания герою;
- Формировать умение оценивать свою деятельность;
- Воспитывать любовь и интерес к русским народным сказкам
Оборудование : магнитофон, запись песенки Колобка, дыхательный тренажер, картинки по сказке Колобок, шишки сосновые, чемоданчик с музыкальными инструментами (колокольчик, бубен, металлофон),
Логопед: День добрый, детушки!
Проходите. Не стесняйтесь,
Посмотрите, к нам гости пришли,
А мы всегда гостям рады. Давайте поздороваемся со всеми.
Дети: — Здравствуй, солнце золотое! (Дети поднимают одну руку вверх)
— Здравствуй, небо голубое! (Дети поднимают вторую руку)
— Здравствуй, вольный ветерок! (руки вверху, изображаем ветер)
— Здравствуй, маленький дубок! (приседаем)
— Здравствуйте гости дорогие!
Всем ли видно, всем ли слышно,
У меня для каждого найдется и местечко, и словечко,
Припасла я забавушек на всякий вкус!
Кому – правда, кому – сказка, кому – песенка!
(слышится песенка Колобка)
Ой, ребята, слышите, чья-то песенка. Кто же этот певец? Дети: Колобок.
Появляется игрушка Колобок.
Логопед: А почему же Колобок к нам прикатился?
Дети : варианты детей
Логопед: В лесу все его съесть хотят, потому что он очень вкусный. А ему так хочется погулять по лесочку. Как же нам помочь Колобку?
Дети: варианты детей
Логопед: Давайте Колобка проводим. И сказку новую расскажем, да еще ее покажем.
Садятся за стол с зеркалом. На столе для каждого зеркало настольное, дыхательный тренажер «Колобок» (дуем – Колобок крутится).
Логопед: Покатился Колобок по дорожке – дыхательный тренажер «Колобок»
А навстречу ему Заяц (на фланелеграфе заяц)
Артикуляционное упражнение «Кролик» (повтор 3-4 раза)
Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.
Заяц улыбнулся Колобку.
Артикуляционное упражнение «Заборчик» (удерживать под счет 1- 5)
Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны.
— Колобок, Колобок, я тебя съем!
Надо Колобка спасать. Не ешь его Зайка, лучше мы с тобой поиграем.
Игра «Похлопаем, потопаем, попляшем» с музыкальными инструментами – колокольчик, бубен, метллофон.
Если звучит колокольчик – хлопаем в ладоши, если бубен – топаем, если металлофон – пружинка.
И покатился Колобок дальше – дыхательный тренажер «Колобок»
А навстречу ему Волк (на фланелеграфе волк)
Голодный – артикуляционное упражнение «Голодный хомячок»
Злой — артикуляционное упражнение «Щелкаем зубами»
Сердитый — артикуляционное упражнение «Горка»
Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх.
— Колобок, Колобок, я тебя съем!
Какой низкий голос у волка. Ребята давайте попробуем сказать как волк низким голосом: «Колобок, колобок, я тебя съем»
Логопед: Не ешь Колобка Волк, лучше мы тебя блинами угостим, да с вареньем, да чаем вкусным напоим.
Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя… Удерживать широкий язык в спокойном положении, при открытом рте под счёт от одного до пяти-десяти.
«Дуем на горячий блинчик»
Дуем на лежащий на губе распластанный язычок. Воздушная струя-по середине языка.
Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.
Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.
Логопед: Наелся Волк, и не стал Колобка есть.
Логопед: И покатился Колобок дальше – дыхательный тренажер «Колобок»
Логопед: А навстречу ему Медведь с медвежатами. Такие медвежата пухленькие.
Артикуляционное упражнение «Толстый хомячок» (удерживаем под счет от 1 до 3)
Медведь: «Колобок, Колобок, я тебя съем!»
Логопед: Не ешь Колобка Медведь, лучше мы твоих медвежат научим с шишками играть.
Игра «Найди шишку» (найти шишки под деревом)
Мишка шишкою играет
Между лап ее катает
Медвежата все хохочут
Шишки лапы им щекочут
Колются не больно, малыши довольны
Не стал медведь есть Колобка. Покатился Колобок дальше – дыхательный тренажер «Колобок»
А навстречу – Лиса. «Колобок, Колобок, я тебя съем!» (на фланелеграфе Лиса)
Не ешь его Лиса, лучше мы тебе все вместе песенку споем.
Давайте вместе с Колобком песенку споем.(встаем со стульчиков и выполняем)
Пальчиковая гимнастика «Колобок»
Я, колобок, колобок! (катаем в руках воображаемый шарик)
По сусекам скребен, (правой ладонью скребут по левой ладони)
По амбару метен (имитация подметания пола)
На сметане мешен (круговые движения кистью правой руки)
В печку сажен (показываем обе руки, вытянутые вперед)
На окошке стужен (показываем руками окно),
Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел (движения руками – покатился)
Лиса: Какая чудесная песенка. Такой певец на ужин мне совсем не нужен.
Сказала лиса и пошла своей дорожкой.
А Колобок покатился домой к бабушке и дедушке. Так обрадовались ему бабушка и дедушка, обнимали его, целовали.
На фланелеграфе бабушка и дедушка.
Артикуляционное упражнение «Поцелуй».
Вытянуть губы вперед хоботом и выполнять чмокающие движения –поцелуй.
Логопед: Вот и сказочке конец, а кто рассказывал и показывал молодец.
Вы были молодцы, помогли Колобку, хорошо сказку рассказывали и показывали. За это Колобок вручает вам медали «За спасение Колобка».
Что понравилось? Что вам запомнилось больше всего?
Пришло время попрощаться с нашими гостями.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Цель: решение задач по коррекции речи через составление рассказа по образцу с опорой на картинки и мнемотаблицы.
Данное занятие проведено в рамках проектной деятельности в подготовительной к школе группе для детей с ТНР.
Автоматизировать звук «Л» в словах и предложениях.
Дошкольный возраст – важный и неповторимый период в развитии ребенка, особенно в плане развития его речи. Без формирования чистой и правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учитьс.
Конспект подгруппового логопедического занятиядля детей второй младшей группы Логопедическая тема: Развитие фонематического слуха на материале звука «У»Лексическая тема: Зима.
Этот конспект и приложения к нему мне особенно дороги, потому что при его подготовке мне помогали замечательные люди. Во-первых, мама придумала стихи для зрительной гимнастики (она у меня всю жизнь до.
В конспекте излагается дидактический материал, игровые приёмы по развитию навыков дифференциации шипящих звуков Ш-Ж.
Источник
Презентация «Мастер-класс «Артикуляционная сказка «Колобок» в синтезе с биоэнергопластикой как средство развития речи детей»
Татьяна Ягупьева
Презентация «Мастер-класс «Артикуляционная сказка «Колобок» в синтезе с биоэнергопластикой как средство развития речи детей»
Мастер – класс на конкурс (методическая разработка для педагогов)
Сегодня мы с вами являемся участниками мастер — класса на очень важную тему как развитие речи, а точнее:
«Артикуляционная сказка «Колобок» в синтезе с биоэнергопластикой как средство развития речи детей».
Девиз нашего мастер — класса:
«Скажи мне — я забуду, покажи мне — я запомню, дай мне сделать — и я пойму». Конфуций.
Грамотная речь — важнейшее условие всестороннего, полноценного развития детей. Чем она богаче и правильнее, тем легче ему высказать свои мысли.
Сегодня мы познакомимся с практическим проведением артикуляционных упражнений и движений по мотивам сказки «Колобок» с использованием биоэнергопластикой.
Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук.
Для достижения лучших результатов в развитии речи детей, чтобы процесс был более занимательным, применяем игровую форму работы как биоэнергопластика — это содружественное взаимодействие руки и языка.
Биоэнергопластика включает в себя три базовых понятия: био — человек, как биологический объект; энергия – сила, необходимая для выполнения определённых действий; пластика – плавные, раскрепощённые движения тела, рук, которые являются основой биоэнергопластики.
Нестандартное выполнение артикуляционной гимнастики на длительное время удерживает интерес ребёнка, повышает мотивационную готовность.
Внедрение элементов биоэнергопластики в работе с детьми способствует развитию артикуляционной и мелкой моторики, более быстрому преодолению речевых недостатков. Основной целью работы – является – создание игровой мотивации.
Выполнение элементов гимнастики руками и языком требует от ребенка максимальной концентрации зрительного и слухового внимания, точных движений пальцами и кистями рук совместно с движениями языка или губ. Чтобы заинтересовать ребёнка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру. Игровая форма доступна всем взрослым которые соприкасаются с детьми.
Источник
Артикуляционная гимнастика на основе сказки «Колобок»
Татьяна Свержинская
Артикуляционная гимнастика на основе сказки «Колобок»
Комплекс
артикуляционной гимнастики для сонорных звуков (Р, РЬ, Л, ЛЬ)
на основе русской народной сказки «Колобок»[/b]
Повторение сюжета сказки по иллюстрациям.
Цель: развивать связную речь, восприятие, эстетический вкус.
Упражнение «Фокус»
Цель: вырабатывать подъем языка вверх, умение придавать языку форму ковшика и направлять воздушную струю посередине языка.
Методические указания: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.
1. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной.
2. Боковые края языка должны быть прижаты к верхней губе; посередине образуется щель, в которую идет воздушная струя. Если это не получается, можно слегка придержать язык.
3. Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы.
Стихотворное сопровождение упражнения:
Я — фокусник, и фокусы
Тарелки и морковку.
Ты правильно выполнил упражнение, и бабка поняла, что ей для начала надо пойти в амбар и «по сусекам поскрести».
Упражнение «Лопатка»
Цель: вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным, лежащим на нижней губе.
Методические указания: Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя… Затем удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 5-10.
Зимой у лопаты Не было дела,
Она стала копать,
Ты правильно выполнил упражнение, бабка радуется – она нашла лопату и набрала ведерко муки.
Упражнение «Гармошка»
Цель: укрепление мышц языка, растягивание подъязычной связки
Методические указания: просим ребенка улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к небу и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки, так растягивается подъязычная уздечка).
При повторении упражнения надо стараться открывать рот всё шире и всё дольше удерживать язык в верхнем положении
Пока бабка месит тесто, дед хочет её повеселить игрой на гармошке.
Но дед не умеет играть. Научи деда, выполни упражнение «Гармошка».
Стихотворное сопровождение упражнения:
На гармошке мы играем.
Рот пошире открываем,
Челюсть вверх, челюсть вниз,
Ты, смотри, не ошибись.
Ты правильно выполнил упражнение, и дед научился играть на гармошке.
Упражнение «Барабан»
Цель:отрабатывать подвижность языка в верхнем положении
Методические указания: просим ребенка улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за верхние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и удерживать под счет от 1 до 5. Так, поочередно менять положение языка 4 – 6 раз.
Бабка достаёт из печи колобка. Дед от радости хочет издать на барабанную дробь. Да не умеет барабанить. Покажи деду, как играть на барабане.
Выполни упражнение «Барабан».
Стихотворное сопровождение упражнения:
Барабаню в барабан,
Бам-бам-бам, да бам-бам-бам.
Очень громко, знаю сам,
Бам-бам-бам, да бам-бам-бам
Ты правильно выполнил упражнение, и дед научился играть и на барабане.
Упражнение «Маляр»
Цель: отрабатывать движения языка вверх и его подвижность.
Методические указания: просим ребенка улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка твердое небо, делая движения языком вперед-назад. Контролировать:
1. Губы и нижняя челюсть неподвижны.
2. Кончик языка доходит до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед, и не высовывался изо рта.
Положила бабка Колобка на подоконник, чтобы он остыл. А Колобок не хочет остывать, а хочет путешествовать.
Спрыгнул он с подоконника,
покатился по дорожке и
уткнулся в забор.
Выпусти Колобка со двора.
Поработай маляром. Нарисуй
калитку — выполни упражнение
«Маляр».
Стихотворное сопровождение упражнения:
Челюсть ниже опускаем,
Язык к нёбу поднимаем,
Наш маляр работе рад!
Ты правильно выполнил упражнение. Маляр нарисовал калитку, и Колобок через неё вышел на улицу.
Упражнение «Комарик»
Цель:вызвать самостоятельное дрожание кончика языка под воздействием сильной воздушной струи.
Методические указания: просим ребёнка улыбнуться, открыть рот, поднять язык за верхние зубы, длительно, не отрывисто, а протяжно (в течении 10-15 секунд) произнести звук «ЗЗЗ».
Если у ребёнка закрывается рот при выполнении этого упражнения, можно воспользоваться механической помощью.
Встретился на пути Колобка Зайчик. Хочет Зайчик Колобка съесть.
Помоги Колобку укатиться от Зайчика. Выполни упражнение «Комарик». Комарик прилетит и прогонит Зайчика.
Стихотворное сопровождение упражнения:
Вдруг откуда не возьмись
И в руке его горит
Маленький фонарик. (К. Чуковский)
Ты правильно выполнил упражнение и комарик прогнал Зайчика. А Колобок покатился дальше.
Упражнение «Грибок»
Цель: Вырабатывать подъём языка вверх, растягивать подъязычную связку (уздечку, отрабатывать умение удерживать язык плоским.
Методические рекомендации: Просим ребенка улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. (Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка – его ножку.)
1. Следить, чтобы губы были в положении улыбки. 2. Боковые края языка должны быть прижаты одинаково плотно – ни одна половина не должна опускаться.
3. При повторении упражнения надо открывать рот шире.
Караулит Колобка на лесной
тропинке Волк. Тоже хочет Колобка скушать
Создай укрытие для Колобка.
Выполни упражнение «Грибок».
За ним Колобок и спрячется от Волка
Стихотворное сопровождение упражнения:
Вырос гриб большой в лесу,
В садик гриб я принесу.
Раз, два, три, четыре, пять —
Гриб мне надо удержать.
Ты правильно выполнил упражнение, и Колобок спрятался от Волка.
Упражнение «Вкусное варенье»
Цель: выработка подъема языка вверх, подвижности кончика языка
Методические указания: просим ребенка открыть рот, широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.
Голодный медведь раздумывает, съесть ему Колобка, или нет
Выполни упражнение «Вкусное варенье», угости медведя.
Медведь оставит Колобка и займется вкусным вареньем.
Стихотворное сопровождение упражнения:
Мамы любят есть варенье,
В темноте на кухне сидя,
Петь, танцуя в воскресенье,
Если их никто не видит.
Ты правильно выполнил упражнение и Медведь ест варенье.
А Колобок покатился дальше по тропинке.
[bУпражнение «Почистить верхние зубы»
Цель: выработка подъем языка вверх и умение владеть языком.
Методические указания: просим ребенка приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.
1. Губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны. 2. Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а находился у корней верхних зубов. 3. Нижняя челюсть неподвижна; работает только язык
Обманула Лиса Колобка. Заманила к себе на нос и готовиться его съесть.
Спаси Колобка. Научи Лису чистить зубы перед едой. Покажи лисе, как выполнятся упражнение «Почистим верхние зубки».
Стихотворное сопровождение упражнения:
Рот открою я немножко,
Губы сделаю «окошком».
Зубы верхние — смотри:
Чищу «чашкой» изнутри.
Презентация «Артикуляционная гимнастика» Гимнастика для рук, ног- дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы- чтобы они стали сильными, ловкими, подвижными.
Веселая артикуляционная гимнастика У наших деток нарушена общая, мелкая и артикуляционная моторика, я решила, что совместная артикуляционно-пальчиковая гимнастика, при которой.
Мастер-класс «Артикуляционная гимнастика» Как правило, у детей с задержкой речевого развития недостаточно развита речевая, а говоря научным языком, артикуляционная моторика. Без ее.
Артикуляционная гимнастика Apтикуляционная гимнастика. «Лягушка-слоник». Улыбнуться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы и удерживать это положение 5—7 секунд,.
Логопедическое занятие «Артикуляционная гимнастика» Артикуляционная гимнастика. По современным нормативам ребенок должен овладеть всеми звуками своего родного языка к 6-7 годам. Однако, статистика.
Артикуляционная гимнастика Карточка № 1 Упражнение «Бегемотик» Бегемотик рот открыл, Подержал, потом закрыл. Подразним мы бегемота — Подшутить над ним охота. Учимся.
Консультация «Артикуляционная гимнастика. Для чего нужна артикуляционная гимнастика?» Артикуляционная гимнастика Для чего нужна артикуляционная гимнастика? Гимнастика для рук, ног — дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь,.
Артикуляционная гимнастика на свистящие 1. «Покусаем язык» Выдвигаю свой язык, Чтоб лениться не привык. И от кончика до корня Я кусаю всё проворней. Цель: Добиваться расслабления.
Фотоотчёт «Артикуляционная гимнастика» Упражнение «Слоник» (Трубочка) Подражаю я слону Губы трубочкой тяну Упражнение «Бегемотик» Рот пошире открываем В бегемотика играем 1-2-3-4-5.
Презентация «Артикуляционная гимнастика» Артикуляционная гимнастика -это специальные упражнения, направленные на укрепление мышц языка и губ. Цель – выработка правильных, полноценных.
Источник