Игровые технологии на занятиях по физической культуре
ольга яковлева
Игровые технологии на занятиях по физической культуре
Использование игровых технологий на занятиях по физической культуре
Игра – это самая свободная, естественная форма погружения человека в реальную (или воображаемую) действительность с целью её изучения проявления собственного «Я», творчества, активности, самостоятельности, самореализации. Игра снимает напряжение, способствует эмоциональной разрядке, помогает ребёнку изменить отношение к себе и другим, изменить способы общения, психическое самочувствие. Игровые технологии используются: — для развития физических качеств, — обучения двигательным действиям, — формирования умений и навыков в выполнении физических упражнений — активизации и совершенствования основных психических процессов — для увеличения положительных эмоций
На данный момент в практике физического воспитания детей дошкольного возраста существует несколько игровых технологий: •Фитбол-гимнастика •Степ-аэробика • Танцевально — ритмическая гимнастика • Игроритмика • Игрогимнастика • Игротанец • Игровой самомассаж • Пальчиковая гимнастика • Музыкально-подвижные игры •Креативная гимнастика • Игровой стретчинг • Игры-путешествия
Рассмотрим поподробнее виды игровых технологий.
Фитбол-гимнастика – это аэробика с использованием мячей диаметром от 55 до 70 см. Упражнения на мяче укрепляют все основные группы мышц, способствуют развитию выносливости, силы, координации движений, формируют правильную осанку, заряжают энергией.
Степ-аэробика — танцевальная аэробика с применением специальных платформ – степов. Упражнения на степах тренируют сосудистую систему, усиливают обмен веществ в организме, влияют на сердце и лёгкие, увеличивая потребность организма в кислороде, улучшают психологическое и эмоциональное состояние ребёнка.
Танцевально-ритмическая гимнастика — представляет собой образно-танцевальные композиции, каждая из которых имеет целевую направленность, сюжетный характер и завершенность. Суть танцевально-ритмической гимнастики состоит в триединстве воздействия на организм и личность ребенка движений, музыки и сюжета, как основы, которая представляет интегрированную систему активной двигательной деятельности детей, направленную на формирование физической культуры личности
Игрогимнастика -служит основой для усвоения ребенком различных видов движений, обеспечивающих эффективное формирование умений и навыков. В раздел входят строевые, общеразвивающие упражнения, акробатические, направленные на расслабление мышц, дыхательные и укрепление осанки.
Игровой стретчинг — основывается на нетрадиционной методике развития мышечной силы и гибкости занимающихся. Образно-подражательные движения развивают творческую, двигательную деятельность, творческое мышление, двигательную память, быстроту реакции, ориентировку в движении и пространстве, внимание.
Игроритмика -является основой для развития чувства ритма и двигательных способностей занимающихся, позволяющих свободно, красиво и координационно правильно выполнять движения под музыку. Современные ритмические танцы, используя ленты, мячи, флажки.
Игротанец – танец, в котором несложные движения, обозначающие какие либо движение, объединены единым сюжетом. Движения его просты, порядок их запоминается благодаря сюжету, их легко комментировать, вместе с детьми его с удовольствием будут танцевать все.
Игровой самомассаж — является основой для закаливания и оздоровления детского организма. Выполняя упражнения самомассажа в игровой форме, дети получают радость и хорошее настроение. Такие упражнения способствуют формированию у ребенка сознательного стремления к здоровью, развитие навыков собственного оздоровления.
Пальчиковая гимнастика — пальчиковая гимнастика для детей – это пассивные или активные движения пальцами рук.Этот метод развития детей может быть представлен несколькими видами: массаж, пальчиковые упражнения с предметами и материалами, детские пальчиковые игры в сопровождении рифмованных текстов движениями.
Музыкально-подвижные игры — содержат упражнения, применяемые практически на всех занятиях, и являются ведущим видом деятельности дошкольника.
Спортивные игры — используются лишь некоторые элементы техники спортивных игр, доступные и полезные детям дошкольного возраста.
Игры-путешествия — они включают все виды подвижной деятельности
Фотоотчет «Инструктор по физической культуре в ДОУ» Наталья Николаевна Бойко, работает инструктором по физической культуре в МАДОУ «Волшебница». Больше двадцати пяти лет она приходит в любимый.
Игровые технологии Игра-это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий окружающего мира.
Игровые упражнения на занятиях по изодеятельности В непосредственно образовательной деятельности по рисованию, лепке, аппликации, конструированию детям сложно контролировать себя и управлять.
Мастер-класс по физической культуре Новшество в работе. В конце месяца в детском саду, инструктор по физической культуре Кардашова И. А. провела мастер – класс гимнастики «Хатха.
Нетрадиционные формы работы с детьми на занятиях по физической культуре — игры-путешествия В декабре на базе МБДОУ «Детский сад N 11» (г. Сасово, Рязанская область) в рамках работы городского ресурсного центра «Движение — это.
Отчет по самообразованию «Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях по физической культуре» Отчет по теме самообразования «Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях физической культуры» за 2016-2018 год Цели:.
Портфолио инструктора по физической культуре «Единственная красота, которую я знаю, -это здоровье» Генрих Гейне, немецкий поэт Бойко Светлана Владимировна Год рождения: 18 октября.
Портфолио инструктора по физической культуре Инструктор по физической культуре 1. Ф. И. О. Зыкова Любовь Васильевна 2. Дата рождения: 23 мая 1959 г. 3. Образование: среднее специальное.
Рабочая программа по физической культуре в 3 классе Пояснительная записка Рабочая программа предмета «Физическая культура» для 3 класса разработана на основе Примерной программы для образовательных.
Эссе «Я — педагог-инструктор по физической культуре» «Движение – первичный стимул ума ребенка». Н. М. Амосов. Я, Бойко Светлана Владимировна, работаю в МБДОУ «Раздольненский детский сад №5.
Источник
Использование игровых технологий в физическом развитии детей дошкольного возраста
Алена Одинокова
Использование игровых технологий в физическом развитии детей дошкольного возраста
«Использование игровых технологий в физическом развитии детей дошкольного возраста«
Огромную часть потенциала российского общества второй половины ХХI века будут составлять сегодняшние дошкольники. Сейчас становятся привычными тревожные данные об ухудшении состояния здоровья, понижении уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста. В то же время утверждение о приоритетности мероприятий, связанных с охраной здоровья ребенка, повышением его функциональных возможностей, уровнем физической подготовленности, является ведущим во всех программах обучения и воспитания в детских дошкольных организациях. Понятно, что многие патологические состояния дошкольников можно предупредить средствами физического воспитания.
Сложившаяся в системе физического воспитания детей дошкольного возраста ситуация вызвала острую потребность в ее совершенствовании, позволяющем уменьшить, либо полностью устранить указанные нехорошие тенденции. Актуальность проблемы организации и содержания инновационной деятельности в первой ступени начального образования не вызывает сомнения.
Одной из инноваций современного общества в плане физического развития является Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне», который внедряется как масштабный национальный проект после подписания указа в 2014 году президентом В. В. Путиным о возрождении комплекса ВФСК «ГТО»
– повышение эффективности использования возможностей физической культуры и спорта в укреплении здоровья, гармоничном и всестороннем развитии личности, воспитании патриотизма и гражданственности, улучшении качества жизни граждан Российской Федерации.
Структура комплекса включает 11 ступеней, для каждой из которых установлены виды испытаний.
Первая ступень комплекса называется «Играй и двигайся» и направлена на детей 6-8 лет. Девиз ступени («Играй и двигайся») дает возможность педагогу построить работу с ребенком на основе игровых технологий, которые становятся основополагающими в этой работе.
Л. В. Загрекова выделяет следующие компоненты игровых технологий:
— мотивационный (связан с отношением детей к содержанию, процессу игровой деятельности, включает мотивы, интересы и потребности в игре);
— ориентационно-целевой (связан с принятием детьми целей игровой деятельности, нравственных установок, ценностей);
— содержательно-операционный (предполагает овладение детьми содержанием игры, их способность опираться на имеющиеся знания и способы игровой деятельности);
— ценностно-волевой (обеспечивает высокую степень целенаправленности познавательной активности, включает внимание, придаёт эмоциональную окрашенность игре в виде переживаний);
— оценочный (обеспечивает сличение результатов игровой деятельности с целью игры) [2; 104].
Все рассмотренные компоненты находятся в тесной взаимосвязи и включают ряд структурных элементов. В. В.Николина выделяет следующие структурные элементы: установочный элемент, игровые ситуации, задачи игры, правила игры, игровые действия, игровое состояние, результат игры [2; 105], которые тесно связаны между собой и являются определяющими в работе с дошкольниками. Характер и игровые ситуации определяются возрастными особенностями детей, их интересами и педагогическими задачами.
Проанализировав современные подходы и методы подготовки дошкольников к тестированию Всероссийского физкультурно – спортивного комплекса «ГТО» в структурных подразделениях МКДОУ д/с «Гармония», воспитатели изготовили и начали применять на практике игровое нестандартное оборудование для детей 5-7 лет. Оно направлено на гармоническое физическое развитие ребенка через приобщение к спортивным играм и упражнениям с учетом состояния здоровья, уровня физической подготовленности и развития. Игры с нестандартным оборудованием представляют собой доступную для дошкольников форму деятельности, которая предполагает сознательное воспроизведение навыка движений. Они является средством гармонического развития ребенка, школой управления собственным поведением, формирования положительных взаимоотношений, благополучного эмоционального состояния.
Некоторые примеры использования игрового нестандартного оборудования для физического развития дошкольников мы хотим описать ниже.
Игра «Соберем урожай», направлена на обучение правильности техники отжимания. Ребенок надевает повязку с липой на грудь, на голову — маску ежика и в процессе отжимания старается захватить яблочки, которые лежат на полу, на липкую часть повязки.
Для тренировки гибкости используются игры «Веселый рыболов» и «Спортивные качели». В игре «Веселый рыболов» ребенок встает на куб и руками, не сгибая колени, ловит морских обитателей, которые расположены на разной высоте. Морская звезда расположена ниже других морских жителей, поэтому ее сложнее всего достать. В «Спортивные качели» играют двое детей, сначала они качают качели, доставая кончиками пальцев, затем опираясь на всю ладонь. Обе игры изготовлены из экологически чистого материала, который легко обрабатывается.
Для отработки прыжков в длину с места применяется игровое нестандартное оборудование «Дорожка прыгуна», которое помогает воспитателю и ребенку ориентироваться в точности выполнения упражнения.
Для развития навыков прыжков в длину подготовлено игровое оборудование «Спортивный театр». Воспитатель вместе с детьми договариваются, кто из животных стоит на каком месте. Ребенок прыгает и надевает шапочку, соответствующую определённому животному. Чтобы знать, насколько сантиметров прыгнул ребёнок, рядом с пеньками наносим разметку.
Для развития необходимых качеств метания в цель, было создано игровое нестандартное оборудование «Рыжий, белый и колючий». Ребенку необходимо бросать кольца разного диаметра на голову животного. Оборудование «Накорми клоуна» развивает меткость, глазомер, поскольку мячом необходимо попасть в рот клоуну, где закреплен небольшой тканевый мешок. Попадание в цель делает клоуна довольным и сытым.
Принимая во внимание принцип усложнения, для обучения и закрепления навыка метания в цель изготовлено игровое оборудование «Попади в цель», которое трансформируется с изменением сезона года и может быть расположено на разном уровне в зависимости от возраста и физического развития ребёнка.
Для выполнения теста ВФСК «ГТО» «Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье» изготовлено игровое нестандартное оборудование «Полянка». Нестандартное оборудование представляет собой полянку, на которой расположены в произвольном порядке различные грибы в зависимости от темы и задания.Возможны два варианта: первый — «сорви гриб»: наклон выполняется в перчатках, при касании липучки приклеиваются к ткани перчаток; второй вариант — «звонкий гриб»: при наклоне нажать на шляпку, при этом элемент внутри шляпки издает звук. Также игру можно разнообразить с помощью различных видов грибов – полезные (белый, подберезовик) и ядовитые (мухомор).
Для отработки навыка теста «Челночный бег» создано игровое оборудование «Лучик». Дошкольник бежит до финишной линии и касается рукой оборудования, расположенного на линии. При правильном касании на боковой поверхности загорается светодиод. Важно не допустить ошибку, в результате которой испытание не засчитывается. Для выполнения спортивного упражнения «Сгибание и разгибание рук в упоре лежа» дети касаются грудью оборудования «Лучик». При правильном выполнении упражнения загорается светодиод.
В настоящие время усложняются испытания ВФСК «ГТО» появляются новые, поэтому игровое оборудование усовершенствуется. Новый вид теста, «Поднимание туловища из положения лежа на спине» привлек наше внимание и было создано игровое оборудование «Соберем цветы». Цветы сшиты из ткани, а по бокам липкая лента. В сердцевину цветка вставлен звуковой элемент. Ребенок крепит цветы в область колена и, поднимая туловище, должен касаться локтем сердцевины. Если упражнение выполнено правильно, он слышит звуковой сигнал.
Опыт применения игрового нестандартного оборудования для организации совместной и самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста для развития физических качеств и техники выполнения испытаний Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» обобщен. На его основе составлен и рекомендован для использования сборник материалов. Презентация сборника состоялась в рамках городского семинара «Взаимодействие педагогических коллективов учреждений общего и дополнительного образования в выстраивании системы физического развития ребенка».
Таким образом, учитывая изменения действительности, окружающей детей (замену коллективных игр компьютерными, приоритетное направление развития интеллектуальной и эстетической сферы, нужно отметить, что ребенку остаётся меньше времени для прогулок, подвижных игр, общения со сверстниками. Нарушение равновесия между игрой и другими видами детской деятельности отрицательно сказывается, как на состоянии здоровья, так и на уровне развития двигательных способностей ребенка дошкольного возраста. В связи с этим значим поиск путей для оздоровления дошкольников, эффективных средств развития двигательной сферы ребенка, развития интереса к движению. Решение этой проблемы, основываясь на мнение Л. Н. Волошиной, видится в организации игровых форм двигательной деятельности детей, включая выполнение упражнений комплекса «ГТО» [1; 16].
1. Волошина Л. Н. Игровые программы и технологии физического воспитания детей 5-7 лет // Физическая культура 2003. №4. С. 16.
2. Загрекова Л. В. Теория и технология обучения. М. : Высшая школа,
Использование игровых технологий в развитии речи детей младшего дошкольного возраста Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи детей группы младшего дошкольного возраста (от 3 до 4 лет) «Использование.
Использование игровых технологий Вячеслава Владимировича Воскобовича в развитии навыков общения у детей с ОВЗ «Использование игровых технологий Вячеслава Владимировича Воскобовича в развитии навыков общения у детей с ОВЗ» Автор:воспитатель ГБСУ МО.
Консультация «Использование инновационных технологий в физическом развитии дошкольников» «Использование инновационных технологий в физическом развитии дошкольников» Актуальность: Дошкольный возраст — это важный период формирования.
Использование компьютерных технологий в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста В наше время использование информационно-компьютерных технологий (ИКТ) в различных сферах деятельности стало частью культуры и необходимой.
Использование игровых технологий как средство развития логического мышления детей дошкольного возраста Андреева Мария Николаевна, воспитатель ГБОУ СОШ №1 «Образовательный центр» с. Сергиевск с. п. д/с «Сказка». Использование игровых технологий,.
Использование игровых технологий в процессе сенсорного развития детей раннего и младшего дошкольного возраста Василий Александрович Сухомлинский говорил: «Игра — это огромное светлое окно, через которое духовный мир ребенка вливается живительный.
Использование игровых технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста Одна из важнейших задач воспитания ребенка – это формирование мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое.
Использование проблемно-игровых технологий в развитии элементарных математических представлений Использование проблемно — игровых технологий в развитии элементарных математических представлений. Логические и математические игры. «Сложи.
Использование здоровьесберегающих технологий в физическом развитии в ДОУ Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка — Чесменский детский «Березка» первой категории» Тема:.
Мастер-класс «Использование игровых технологий в развитии дошкольников» Районное методическое объединение воспитателей подготовительной к школе группы с приглашением молодых специалистов Мастер- класс Тема:.
Источник