Гимнастика для языка пособие

В процессе предварительного логопедического обследования часто обнаруживаются нарушения в строении органов артикуляционного аппарата. В таких случаях параллельно с работой по развитию фонематического восприятия проводится артикуляционная гимнастика (подготовительные упражнения).

Целью артикуляционной гимнастики является выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные — артикуляционные уклады различных фонем.

Как правило, упражнять ребенка необходимо лишь в тех движениях, которые нарушены, а также в тех, которые требуются для постановки каждого конкретного звука.

Всю систему артикуляционной гимнастики можно разделить на два вида упражнений: статические и динамические. Каждое упражнение имеет свое название. Названия эти условные, но очень важно, чтобы дети их запоминали. Во-первых, название вызывает у ребенка интерес к упражнению, во-вторых, экономит время, так как логопеду не нужно всякий раз объяснять способы выполнения, а достаточно бывает лишь сказать «Поиграем в барабан» или «Поиграем в лошадки».

Статические подготовительные упражнения

1. «Лопаточка». Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10 — 15 с (рис. 9).

2. «Чашечка». Рот широко раскрыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться к верхним зубам, но не касаться их. Удерживать язык в таком положении 10 — 15 с (рис. 10).

3. «Иголочка». Рот открыть. Язык высунуть далеко вперед, напрячь его, сделать узким. Удерживать в таком положении 15 с (рис. 11).

4. «Горка». Рот приоткрыть. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Кончик языка упереть в нижние передние зубы. Удерживать в таком положении 15 с (рис. 12).

5. «Трубочка». Высунуть широкий язык. Боковые края языка загнуть вверх. Подуть в получившуюся трубочку. Выполнять в медленном темпе 10 — 15 раз (рис. 13).

Каждое из перечисленных упражнений выполняется четко, медленно по 8 — 10 раз.

Динамические подготовительные упражнения

1. «Часики». Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к правому уху, то к левому. Двигать языком из угла рта в медленном темпе под счет логопеда. Проделать 15 — 20 раз (рис. 14).

2. «Лошадка». Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком.

Рис. 9. Артикуляционное упражнение «Лопаточка». Риг 10. Артикуляционное упражнене «Чашечка»

Источник

Специальные комплексы артикуляционных упражнений для разных групп звуков

Гайбышева Динара Рафильевна
Специальные комплексы артикуляционных упражнений для разных групп звуков

Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков — фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.

Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. Для разных групп звуков применяются специальные комплексы артикуляционных упражнений.

Специальный комплекс артикуляционных упражнений

для звуков «Ш, Ж, Щ, Ч»

Правильная артикуляция звука «Ш»:

• губы округлены и выдвинуты вперёд,

• зубы сомкнуты или сближены,

• язык находится за верхними зубами и напоминает «Чашечку»

Округлить губы как при

произношении звука «О».

Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в спокойном состоянии на счёт до пяти.

«Накажем непослушный язычок»

Губы в улыбке.Легко похлопывать язык губами: пя, пя, пя.Похлопывать зубами: та,та,та.

Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык внутрь.

Рот широко открыт. Широкий язык поднят к верхним зубам, но не касается их.

Улыбнуться, открыть рот. Пощёлкать кончиком языка, как цокают лошадки.

Рот открыт. Прищёлкнуть широкиё, плоский язык к твёрдому нёбу, боковые края прижаты к верхним коренным зубам, кончик языка к верхним альвеолам и удерживать в таком положении.

Приоткрой рот, положи язык на верхнюю губу и делай движение широким передним краем языка по верхней губе вперёд и назад. Медленно поглаживая губу, стараясь не отрывать язык от губы.Быстрее поглаживай и добавляй голос: бл-бл-бл.

Развитие плавной воздушной струи

Положить ватку на нос. Высунуть язык как при упражнении «Вкусное варенье» и с силой подуть на кончик языка. Если упражнение выполняется правильно, то ватка подлетает вверх.

Специальный комплекс артикуляционных упражнений для звуков «Р, РЬ»

Правильная артикуляция звука «Р»:

• Губы в улыбке, приоткрыты

• Зубы видны, приоткрыты на 1 см

• Кончик языка за верхними зубами, дребезжит при произношении

Рот закрыт. Напряжённым кончиком языка постучать в сомкнутые зубы, многократно и чётко произнося «т-т-т». Убыстрять темп.

Рот закрыт. Напряжённым кончиком языка постучать в сомкнутые зубы, многократно и чётко произнося «д-д-д». Убыстрять темп.

Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка в верхние резцы, многократно и отчётливо произнося «д-д»

Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка в верхние резцы, многократно и отчётливо произнося «т-т-»

Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка в верхние резцы, многократно и отчётливо произнося «тдн-тдн-тдн» или «тт-тт, тт-тт, тт-тт»

Рот открыт. Язык в виде чашечки поднят вверх, боковые края прижаты к коренным зубам, передний край свободен. Посредине языка идёт воздушная струя, подключая голос.

Улыбнуться, открыть рот. Пощёлкать кончиком языка, как цокают лошадки.

Рот раскрыт, язык присосать к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.

Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведём от верхних резцов до мягкого нёба.

Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык внутрь.

Специальный комплекс артикуляционных упражнений для звуков «С, СЬ, З,ЗЬ»

Правильная артикуляция звука «С»:

• Губы в улыбке, приоткрыты

• Зубы видны, немного приоткрыты

• Язык лежит в «своей» ямке, посредине языка – углубление.

Улыбнуться с напряжением.

Рот открыт, язык высунуть изо рта и свернуть «трубочкой».

Чередовать упражнения «Улыбочка» — «Трубочка» (5 – 6 раз).

Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.

С напряжением вытянуть вперёд губы.

Чередовать упражнения «Заборчик» — «Хоботочек» (5 – 6раз).

Рот раскрыть и сильно высунуть узкий язык. Язык хочет узнать, какой он остренький.

Чередовать упражнения «Лопаточка» — «Иголочка» (5 – 6 раз).

«Накажем непослушный язычок»

Губы в улыбке.Легко похлопывать язык губами: пя, пя, пя.Похлопывать зубами: та,та,та.

Улыбнуться, открыть рот, кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочерёдно верхние и нижние зубы.

Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка, как стрелку,переводить из одного уголка рта в другой: тик-так, тик-так!

Напряжённым языком тянуться к носу и к подбородку.

Комплекс артикуляционных упражнений для постановки звука «Л», «Ль»

Правильная артикуляция для постановки звука «Л»:

• Губы в улыбке, приоткрыты

• Зубы видны и верхние и нижние

• Язык зажат между зубами

Улыбнуться с напряжением.

Рот открыт, язык высунуть изо рта и свернуть «трубочкой».

Чередовать упражнения «Улыбочка» — «Трубочка» (5 – 6 раз).

Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.

С напряжением вытянуть вперёд губы.

Чередовать упражнения «Заборчик» — «Хоботочек» (5 – 6раз).

Рот раскрыть и сильно высунуть узкий язык. Язык хочет узнать, какой он остренький.

Чередовать упражнения «Лопаточка» — «Иголочка» (5 – 6 раз).

«Накажем непослушный язычок»

Губы в улыбке.Легко похлопывать язык губами: пя, пя, пя.Похлопывать зубами: та,та,та.

Длительно и с напряжением произносить звук Ы, не смыкая зубов.

Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык внутрь.

Рот широко открыт. Широкий язык поднят к верхним зубам, но не касается их.

Улыбнуться, открыть рот. Пощёлкать кончиком языка, как цокают лошадки.

Язык изнутри упирается в правую, а затем в левую щёки

Длительно и с напряжением произносить звук Ы, не смыкая зубов.

Выполнение артикуляционной гимнастики:

• Обязательно сидя перед зеркалом

• обязательно каждый день

• по 5 – 6 упражнений

• каждое упражнение по 5 – 6 раз

• не более 5-7 минут

Использование ИКТ при выполнении артикуляционных упражнений различных групп звуков Использование ИКТ при выполнении артикуляционных упражнений различных групп звуков. Мы уверены, что физическое воспитание для дошкольников.

Картотека артикуляционных упражнений Уважаемые коллеги! Представляю Вашему вниманию пособие для занятий артикуляционной гимнастикой. Изготовлена была эта картотека детками средней.

Комплексная разминка из дыхательных артикуляционных и координационных упражнений 1 .Дыхательное упражнение «Ракета». Глубокий вдох через нос, руки медленно поднять через стороны вверх, ладони свести вместе, плотно прижав.

Картотека комплексов артикуляционных гимнастик для всех категорий звуков КОМПЛЕКСЫ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ ДЛЯ ГРУПП ЗВУКОВ Каждое упражнение проводить сначала медленно под счет (впервые — до 10 раз, на последующих.

Комплексы общеразвивающих упражнений ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ БЕЗ ПРЕДМЕТОВ КОМПЛЕКС № 1 1. И. п. — стойка ноги параллельно на ширине ступни, руки вниз. Поднять через стороны.

Комплексы общеразвивающих упражнений для детей подготовительной группы Общеразвивающие упражнения без предметов КОМПЛЕКС № 1 1. И. п. основная стойка (пятки вместе, носки врозь, руки вдоль туловища. 1-2-дугами.

Комплексы общеразвивающих упражнений для детей средней группы Общеразвивающие упражнения без предметов КОМПЛЕКС № 1 1. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, руки вниз. Поднять руки в стороны, вверх,.

Комплексы общеразвивающих упражнений для детей старшей группы Общеразвивающие упражнения без предметов КОМПЛЕКС № 1 1. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, параллельно, руки на пояс. 1—руки в стороны;.

Комплексы общеразвивающих упражнений в младшей группе Комплекс №1 (платочки). 1.«Поиграй с платочком». И. п. О. с., платочек в правой (левой) руке внизу. В. Поднять платочек вверх и опустить.

Комплексы упражнений для младшей группы детского сада, способствующих преимущественному развитию силы Задачи воспитания и развития детей: 1. Содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2. Способствовать становлению и обогащению.

Источник

Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников
учебно-методическое пособие по развитию речи на тему

Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников:

пособие для родителей и педагогов

Скачать:

Вложение	Размер
artikulyatsionnaya_gimnastika_dlya_razvitiya_rechi_doshkolnikov.docx	26.03 КБ

Предварительный просмотр:

Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников

Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников:

пособие для родителей и педагогов

Предисловие

Первый звук, который произносит ребенок, – это его первый крик при рождении. Он еще не имеет отношения к речи, но это уже тренировка речевого аппарата. Каждая мама в первые дни жизни младенца с нежностью и тревогой прислушивается к тому, как малыш причмокивает губами, вздыхает, кряхтит, кричит, – то радостно, то требовательно, то жалобно.

Подготовка к овладению языком начинается уже с 2—4 месяцев с упражнений в произношении отдельных звуков. Этот период принято называть этапом гуления и гуканья. Ребенок произносит задненебные (г, к, х) и гласные звуки, напоминающие сочетания «ГХЫ», «АГХЫ», «АИЫ». Следующая ступень в подготовке к овладению языком – период лепета, или послоговой речи, богатой интонациями и мелодикой. Этот период продолжается примерно до 1,5 лет и знаменует начало овладения языком и понимания отдельных слов и предложений.

Л.С. Выготский писал: «Ребенок начинает понимать, что звуки и их комбинации могут означать определенные предметы, что с их помощью можно достигнуть очень многого, что, сказав „ам-ам“, можно получить еду, а сказав „ма-ма“, можно позвать маму».

После 7—8 месяцев родители могут заняться подготовкой речевой, то есть артикуляционной, моторики к формированию правильного звукопроизношения. Например, ребенок улыбается, складывает губки в трубочку, облизывает губы, щелкает язычком, изображая лошадку – активизируются мышцы, обеспечивающие формирование речедвигательного навыка. Чем раньше малыш научится щелкать языком, тем быстрее в его речи появятся звуки, требующие верхнего подъема языка (Ш, Ж, Р, Л). Время и порядок появления звуков у разных детей неодинаковы. Обычно к двум годам ребенок усваивает губные звуки – П-Б, М и их мягкие пары, губно-зубные – Ф-В, переднеязычные – Т, Д, Н, С, 3, Л, заднеязычные – К, Г, X.

Свистящие звуки, шипящие и соноры в возрасте до 2—2,5 лет ребенок пропускает или заменяет. Задача родителей – проводить подготовительную работу, которая поможет малышу овладеть движениями артикуляционного аппарата и развить слуховое внимание. Например, можно предложить ребенку определить игрушку по звукоподражанию (собака, корова, кошка, мишка и т.д.), или предмет по его звучанию (бубен, колокольчик, барабан, металлофон и т.д.).

Ребенок учится произносить различные звуки благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Точность, сила, объем движений развиваются у ребенка постепенно. Взрослые могут помочь ему в этом проведением артикуляционной гимнастики.

Артикуляционная гимнастика способствует выработке движений речевых органов, необходимых для правильного произношения звуков и для объединения простых движений в сложные артикуляционные уклады различных фонем.

Артикуляционная гимнастика не должна быть очень утомительной. Игра с язычком продолжается не более 3—5 минут.

В норме уже к трем годам дети овладевают правильным произношением всех звуков, иногда вызывает трудности произношение звуков Ш, Ж, Р, Л. Речь может быть недостаточно отчетливой, чистой по звучанию. Нарушения звукопроизношения объясняются недостаточным развитием артикуляционного аппарата, малой подвижностью языка, губ, нижней челюсти.

Для тренировки и развития артикуляционной моторики предлагаем специальные упражнения.

Источник

Гимнастика для языка пособие