Мешочки для тренировки моторики

Сенсорные мешочки своими руками

На одном известном мамском форуме я прочитала о такой развивающей игрушке как сенсорные мешочки, которые без особого труда можно смастерить из подручных материалов. Эту игрушку часто называют мешочками Монтессори, и представляют они собой кусочки ткани, наполненные разным мелким содержимым. Дайте малышу такие в ручки, и он с удовольствием будет их изучать, щупать и перебирать! Данное упражнение развивает тактильные ощущения, моторику и координацию ребенка.

Итак, для сенсорных мешочков нам понадобится следующее:

• Крупы: гречка, рис, пшено, фасоль, горох, перловка.
• Макароны разной формы (я взяла спиральки и рожки)
• Ткань разных цветов и фактуры: у меня — хлопок, атлас, фетр и трикотаж.
• Воронка для засыпания крупы в мешочек.
• Фольга для запекания.
• Кухонные весы.
• Очень желательна швейная машинка, но можно обойтись и ручками. 🙂
• Все остальные инструменты, которые мы будем использовать по ходу дела, я уверена, найдутся в каждом доме.

Шаг первый: прокаливаем крупы.

Это нужно для того, чтобы в них не завелись всякие червячки, бррр. Во избежание этих неприятностей, отмеряем на кухонных весах по 50 грамм каждой крупы, засыпаем в корзинки из фольги. Советую сперва сделать углубление в фольге, приподняв края, и лишь потоп насыпать крупу, чтобы ничего не рассыпалось. Делайте все сразу на противне, так будет проще! Ставим противень в духовку на 30 минут на слабый огонь. Всё, жучки нас не побеспокоят. 🙂

Шаг второй: готовим ткань.

Вырезаем из разной по составу ткани 8 деталей размером 20х10 см. Сложив каждую деталь пополам, мы получим квадрат 10х10 см.

Используйте различные на ощупь материалы — малышу будет приятно ощутить разницу! Можете взять шелк, если есть, а также мешковину, шерсть, лён — тактильно они очень необычные и приятные. Яркие цвета приветствуются.

Кстати совсем не обязательно покупать ткань специально для этой игрушки — уверена, что вы сможете найти дома ненужные вещи, которые давно не носите, или детские пеленки. Например, черно-белый прямоугольник я вырезала из своего старого платья, красные кусочки — остатки подкладочной ткани, а голубые — не пригодившаяся ткань для пэчворка.

Шаг третий: шьем мешочки.

К счастью, у меня есть швейная машинка, с которой пошить десяток мешочков можно буквально за полчаса!

Складываем деталь пополам (лицевой стороной вовнутрь) и прошиваем на расстоянии 1 см от края по периметру, оставляя с одной стороны 5 см. Это отверстие нам понадобится для выворачивания мешочка на лицевую сторону. Очень советую прострочить дважды, и второй шов проложить на 0.5 см в сторону от первого — так изделие точно не порвется.

Шаг четвертый: наполняем сенсорные мешочки.

Ура, наконец-то можно приступить к наполнению! Для меня было интересной задачей выбрать, какая крупа в мешок из какой ткани отправится. Так, гречку и рис я поместила в гладкие атласные мешочки, спиральные макароны и перловку — в плотные фетровые, фасоль — в мягкий трикотажный, а остальное — в обычные хлопковые. Мелкие крупы пересыпала через воронку, крупные вручную.

Для того, чтобы крупы не высыпались через дырочку, ставлю их вертикально в контейнер и несу к швейной машинке. Можно заколоть булавкой, но мне было лень)

Шаг пятый: зашиваем отверстия.

Изначально я думала подбирать к каждому цвету ткани соответствующие нитки и зашивать вручную, чтобы не заправлять нитки в машинку, но потом подумала, что этот процесс затянется, и решила прошить все на машинке черными нитками. В конце концов, это всего лишь домашняя игрушка, хоть и развивающая, и ребенок ее так ухайдокает, что цвет ниток не будет иметь значения ?

Так что я села и буквально за 15 минут зашила на машинке все отверстия, естественно, заправляя припуски внутрь. Строчила также два раза.

Как играть с сенсорными мешочками?

Всё, сенсорные мешочки готовы! Хранить их удобно в пищевом контейнере. Нашей малышке они очень понравились — перебирала, щупала, била друг о дружку, так что, надеюсь, мои старания не пропадут даром. 🙂

Для малышей постарше можно сшить второй комплект сенсорных мешочков и вместе искать одинаковые по наполнению. Мы с мужем сами с удовольствием сыграли в игру «что в мешке» ))

А еще видела в интернете мешочки с нашитыми цифрами — думаю, чуть попозже сделаю и такие, чтобы учить ребенка считать.

Надеюсь, мой опыт был вам полезен! Приятного времяпрепровождения с малышом 😉

Источник

Мастер-класс по изготовлению сенсорных (тактильных) мешочков из воздушных шариков

Заболотских Анна Андреевна
Мастер-класс по изготовлению сенсорных (тактильных) мешочков из воздушных шариков

Мастер-класс по изготовлению сенсорных (тактильных) мешочков из воздушных шариков.

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь.

Одна из эффективных дидактических игр, предназначенных для развития мелкой моторики и сенсорного развития детей — «Сенсорные (тактильные) мешочки».

Упражнения с мешочками полезны не только детям с задержкой в развитии речи или какими-либо её нарушениями, но и детям, у которых речевое развитие происходит своевременно, упражнения будут эффективны при условии, что занятия будут регулярными и длительность их будет составлять не более 5 минут.

Цель игры: сенсорное развитие ребёнка.

— развивать мелкую моторику;

-учить анализировать тактильные ощущения; -развивать воображение, эмоциональную сферу; -расширять словарный запас.

А теперь, как же сделать эти тактильные мешочки из воздушных шариков:

1.Для начала приготовим все необходимое: крупы (мука, манная крупа, рис, горох, фасоль, макароны, воздушные шарики, пластиковая бутылка, прищепки, бусинки, прозрачны пакетики (для образца круп).

2. Берём шарики и надуваем их, закрепляем прищепками, оставляем в таком положении на несколько минут.

3. Теперь в бутылку насыпаем одну из крупп, примерно на 1/3, надеваем шарик на неё, снимаем прищепку и пересыпаем содержимое в шарик.

4. Аккуратно снимаем шарик с бутылки и выпускаем воздух.

Вот такие тактильные шарики у нас получаются.

Так же отдельно я сделала два шарика с мукой, макаронами и бусинами. В одном шарике маленькие бусинки (их посложнее найти, в другом вытянутые макароны (они побольше). В этой игре нужно отыскать пальчиками предметы находящиеся в шарике, можно начать более с крупных предметов (у меня макароны, затем попробовать отыскать бусинки, деткам постарше можно усложнить задачу, попросить посчитать предметы.

Спасибо за внимание.

Фотоотчет о спортивном развлечении «В стране воздушных шариков и мыльных пузырей» Как известно: лето — удивительная и благодатная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период они много.

Фотоотчёт о летнем мероприятии «Праздник воздушных шариков!» Фотоотчёт о летнем мероприятии «Праздник воздушных шариков!» Воздушные шары Ксения Валаханович Голуб Нету лучше для игры, Чем воздушные.

Мастер-класс «Использование «тактильных карточек» для развития связной речи детей» Цель: ознакомление педагогов с методом использования тактильной памяти в развитии связной речи детей. Задачи: — Познакомить с приемами.

Мастер-класс изготовления пособия «Солнышко» для развития тактильных ощущений детьми старшей группы Из фанеры и различного природного материала мы с детьми старшей группы изготовили пособие для развития тактильных ощущений. Идею такого.

Мастер-класс по изготовлению игры, для развития сенсорных способностей и развитию мелкой моторики рук Добрый день уважаемы коллеги. Хочу на ваш суд представить дидактическую игру по сенсорному воспитанию и развитию мелкой моторике рук. Эта.

Мастер-класс во второй младшей группе «Изготовление ландыша из бумажных шариков с использованием пластилина» Цель: изготовление ландыша из бумажных шариков с использованием пластилина. Задачи: Обучающие: учить создавать поделки своими руками,аккуратно.

Сценарий праздника в детском саду «День воздушных шариков» «День воздушных шариков» Цель: Создание радостного, веселого настроения. Задачи: 1. Воспитывать активность, любознательность, организованность;.

Сценарий спортивного развлечения с родителями и детьми 4-го года жизни к 23 февраля «День военно-воздушных шариков» Сценарий спортивного развлечения с родителями и детьми 4-го года жизни к 23 февраля «День военно – воздушных шариков». Подготовила воспитатель.

Видео и мастер-класс «Развивайка для детей из прищепок и шариков» Конструируем лесенку из картона и прищепок,играем с волшебными стеклянными шариками. Для детей младшего дошкольного возраста. Инструменты.

Источник

«Волшебный мешочек» или «Все новое — это хорошо забытое…» (развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста)

Татьяна Шолохова
«Волшебный мешочек» или «Все новое — это хорошо забытое…» (развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста)

”Истоки способностей и дарований детей – на кончиках пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли.Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок. ”

В. А. Сухомлинский

С каждым годом растет число детей, имеющих недоразвитие речи. Для таких детей наряду с указанными особенностями характерна и недостаточная сформированность процессов, тесно связанных с речевой деятельностью,а именно:1) нарушена мелкая моторика;2) нарушены внимание и память;3) недостаточно сформировано словесно — логической мышление.

О важности развития мелкой моторики у детей уже написано немало. Труды В. М. Бехтерева и И. П. Павлова доказали тесную связь между развитием тонких движений пальцев рук и речевыми центрами головного мозга. Как отмечает Л. В.Фомина: «Если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы».

С проблемой недоразвития речи я столкнулась при работе с детьми не только логопедических групп, но и групп общеразвивающего вида. Доказано, что специальная работа по формированию мелкой моторики пальцев рук благотворно влияет на процесс развития речи, способствует улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму, а также является мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга и, следовательно, уровня развития мышления, памяти и внимания. Развивающим занятиям отводится важное место в жизни детского сада.

Однако, используя на своих коррекционно-развивающих занятиях авторские программы по развитию познавательных процессов, я заметила, что в основном, предложенные в них дидактические игры направлены на развитие 1-2 процессов. Хотелось, конечно, найти такую игру, которая могла бы развивать несколько процессов одновременно.

Как говорится «Всё новое — это хорошо забытое старое», вот и я, вспомнила, что в детстве бабушка играла со мной в игру «Угадай, что в мешочке», в которую она играла еще до войны. Тогда, в далеком 1935 году, они складывали в мешочек пуговицы, камушки, ракушки. Я немного усовершенствовала эту игру и назвала «Волшебный мешочек». Считаю эту игру универсальной развивающей находкой.

Игра «Волшебный мешочек»

— снятие мышечного напряжения;

— сплочение группы, создание положительного эмоционального настроя;

— развитие логического мышления, речи и памяти;

— развитие переключаемости, устойчивости и распределения внимания;

— развитие образного воображения;

— развитие слуховой и зрительной памяти;

— развитие общей и мелкой моторики;

— развитие слухового и зрительного восприятия

Развитие тонкой моторики.

Развитие мышления.

Совершенствование навыков общения.

Для игры понадобится любой мешок из мягкого материала (я использую меховой) с затягивающимся верхом, пустые яйца от «Киндер-сюрприза» (их доставать не нужно, они нужны как помеха); маленькие игрушки из разного материала и разной формы (например: резиновый, пластмассовый, деревянный шарик, шершавый и гладкий камень, стеклянная бутылочка, большое и маленькое колесо, кольцо, большая пуговица и маленькая, деревянная матрешка, оловянный солдатик и др.).

В мешке лежат пустые яйца от «Киндер-сюрприза», психолог кладет 8-10 маленьких игрушек в мешок, показывает детям, пересчитывает и предлагает им запомнить их. Верх мешочка затягивается шнурком, чтобы туда могла пролезть только рука. Дети поочередно запускают руку в мешок, ищут какую-то игрушку и наощупь определяют, что это, из какого материала, называют. Затем достают игрушку из мешка, всем показывают и прячут под стол. Игра продолжается, пока все дети (6-7 человек) достанут по игрушке. Затем психолог предлагает детям вспомнить, какая игрушка у соседа «напротив», и так у всех. Также психолог предлагает детям вспомнить, какие игрушки остались в «Волшебном мешочке», сосчитать, сколько достали и сколько их осталось в мешке.

Для детейпостарше игра усложняется: в мешочек кладем только игрушки, и дети друг другу загадывают, какую игрушку кому достать. Ребята просто обожают эту игру! Каждое занятие приносят из дома свои игрушки, тем самым усложняя себе задачу, чтобы найти именно свою игрушку.

Для детей 4-5 лет можно положить в мешочек шарики, кубики и «киндеры» и предложить детям вытащить фигуру определенной формы или, например, мальчики вытаскивают кубики, а девочки – шарики. Варьировать задание можно с фигурами разного размера, формы или разного материала (например, резиновые, пластмассовые и деревянные шарики). Предложите детям давать задание друг другу, выделите детей, у кого пальчики «самые глазастые», это всегда стимулирует их активность.

Игра всегда доставляет детям огромное удовольствие и радость!

Эту игру я рекомендую воспитателям для использования на занятиях, а также родителям воспитанников, т. к. кроме развивающих функций эта игра способствует созданию благоприятного психологического климата в семье, повышает самооценку ребенка и благоприятно влияет на детско-родительские отношения.

Игру «Волшебный мешочек» я использую на своих психологических занятиях с детьми, начиная со средней группы. Систематические исследования уровня развития познавательных процессов, уровня готовности к школе показывают положительную динамику их развития в среднем на 17-20%.

Мне кажется, что игра «Волшебный мешочек» незаслуженно забыта педагогами и методистами, что ее польза просто непереоценима.

В магазинах игрушек легко найти различные мозаики, шнуровки, сенсорные подушечки, сделанные по методике М. Монтессори, красочные веселые предметы привлекают детей, логопеды их рекомендуют. Но это не всегда дешево, к тому же малыши быстро теряют интерес к новым игрушкам. Можно создавать условия для развивающих игр не только на занятиях в детском саду, но и у себя дома – без лишних затрат, всегда по-новому, просто иногда надо проявить фантазию и творчество.

Квиллинг Здравствуйте уважаемые коллеги! Приглашаю посмотреть часть детских работ. Работы моего кружка «Квиллинг» Работы детей: «Одинокий тигр»коллективная.

Использование нетрадиционных техник художественного творчества в работе с дошкольниками. «Истоки способностей и дарования детей — на кончиках пальцев. От пальцев образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник.

Источник