Конспект занятия по артикуляционной гимнастике «Веселый язычок»
Светлана Павловская
Конспект занятия по артикуляционной гимнастике «Веселый язычок»
Конспект логопедического занятия.
Тема: «Веселый язычок».
Цель: Знакомство с органами артикуляции.
-учить правильной артикуляции, правильное произношение звуков;
-развивать артикуляционный аппарат;
-воспитывать культуру речи.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Добрый день. Я рада тебя видеть на занятии. Давай посмотрим в зеркальце, расскажи, что ты видишь. Сегодня на занятии мы познакомимся с органами речи, научимся делать артикуляционную гимнастику. Какие органы нужны для речи? Чтобы речь была красивой и правильной нужно развивать наши органы. Для этого выполним зарядку.
2. Артикуляционная гимнастика. Логопед проговаривает сказку и показывает арт. упражнения, ребенок повторяет все упражнения за логопедом.
«Сказка про язычок».
Этот маленький дружок-
Твой веселый Язычок.
Чтоб он ловким был, умелым,
Чтобы слушался тебя,
Каждый день зарядку делай
Перед зеркалом, шутя!
Вот проснулся Язычок,
Видит: спинку выгнула
Улыбнуться, приоткрыть рот, прижать кончик языка к нижним зубам, спинку языка выгнуть. Удерживать в таком положении насчет 5-7.
На крылечке Язычок.
Взял он клещи, Взял топор
И пошел чинить забор.
Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении на счет от 1до 5-10.
Т-т-т-т-т-вот забит гвоздочек.
Светит солнышко сутра-
В гости к тетушке пора!
Улыбнуться, открыть рот. Постучать кончиком языка по верхним зубам. Многократно и отчетливо произносить сочетания звуков «ддддд», «ттттт».
Блинчики с маком
Кашку сварила, чай заварила,
Даже варенья открыла.
Немного приоткрыт рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и,пошлепывая его губами произносить: «пя-пя-пя…»
На лошадке по дороге
Скачет Язычок,
И копытами лошадка-
В горку медленно идет:
А с горы стрелой несется:
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот пощелкать кончиком языка. Сначала медленно, затем быстрее.
Весело встречает.
Чай ему с вареньем
Тут же предлагает.
Ах, какое вкусное,
Да и каша манная-
Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизывать верхнюю губу, совершая движения языком слева направо и сверху вниз.
Под окошком –блл,блл,блл-
На качели индюки
Весело кивают.
Покататься Язычку
Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и совершать движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживать ее. Затем увеличить темп и включить голос-бл,блл (болтушка).
Ну-ка, детки, с Язычком
Поиграем в паровозик
Раздвинуть губы в широкой улыбке, затем вытянуть в трубочку. Чередовать 6-7 раз.
Дайте Язычку дуду
И еще пять шариков
Предложить ребенку длительно произносить звук «шшш».
Обратить его внимание на то, что при произнесении звука «ш» передний край языка находиться за верхними зубами, губы округлены, выдыхаемая струя теплая.
Вот интересная игра
Из щечки в щечку покатать
Его не каждый мог!
Приоткрыть рот, языком поочередно упираться в щеки, «выдавливая» шарики. Выполнять упражнение 8-10 раз.
Ох, устал наш язычок,
Лег в кроватку на бочок:
Отдыхаем все, друзья!
Немного приоткрыть рот. Спокойно положить на нижнюю губуи, пошлепываягубами,произносить: «пя-пя-пя». Выполняем упражнение в течении 10сек.
Сегодня на занятии мы познакомились только с некоторыми упражнениями, на следующих занятиях мы узнаем еще много нового. Эти упражнения нужно выполнять каждый день.
Итог. Спасибо. До свидания!
Упражнения по артикуляционной гимнастике «Лягушка и слоник. Качели. Вкусное варенье» Лягушка и слоник. Жил был маленький Язычок. У него были друзья: лягушка и слоник. Давай и мы будем превращаться то в лягушку, то в слоника.
Дидактическое пособие по артикуляционной гимнастике «Помоги колобку попасть в домик» Дидактические пособия по артикуляционной гимнастике «Помоги колобку попасть в домик» и «Помоги пчелке отнести мед в улей» Речь – это сложный.
Конспект НОД по развитию речи «Веселый язычок» (вторая младшая группа) Конспект НОД по развитию речи «Веселый язычок» (вторая младшая группа) Гордина А. М. Цель:развитие речи, мышления, памяти,внимания. Задачи:.
Конспект занятия по артикуляционной гимнастике с использованием мультимедийной презентации Цель занятия: учить детей правильно выполнять артикуляционные упражнения для постановки звуков Р, РЬ; познакомить с органами речи (губы,.
Конспект занятия по фитбол-гимнастике. Сюжетное занятие «Игроград» Конспект сюжетного занятия фитбол- гинастики. Задачи: 1. Закрепить навык выполнения изученных упражнений фитбол-гимнастики. 2. Способствовать.
Конспект занятия по спортивной гимнастике «Физическое развитие детей» План-конспект занятия по спортивно-оздоровительной гимнастике На тему: Физическое развитие детей. Укрепление здоровья детского организма.
Консультация для родителей «Методические рекомендации к артикуляционной гимнастике для занятий дома» Предлагаемая система упражнений для губ и языка поможет Вашему малышу научиться управлять своими органами речи, а это значит: • предупредить.
Конспект открытого занятия по ритмической гимнастике для детей 3–4 лет Открытый урок в младшей группе по физической культуре 25.01.2018Конспект занятий открытого урока по ритмической гимнастике дети 3-4 года.
Программа по коррекции артикуляционной моторики «Послушный язычок» Из опыта работы. Программа по коррекции артикуляционной моторики «Послушный язычок» 1. Пояснительная записка Массаж артикуляционного аппарата.
Рабочая программа по развитию речи в средней группе «Веселый язычок» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по развитию речи «Веселый язычок» (средняя группа) Срок реализации программы 2017-2018 уч. год Составитель: воспитатель.
Источник
Тематическое развлечение «Поиграем с язычком» (артикуляционная гимнастика для детей 3–4 лет)
Стрельникова Наталья
Тематическое развлечение «Поиграем с язычком» (артикуляционная гимнастика для детей 3–4 лет)
Цель: способствовать формированию правильной артикуляционной моторики у детей
— укреплять мышцы губ, языка и развивать их подвижность;
-развивать координацию движений и навык переключения движений;
— подготовить артикуляционные органы к формированию правильного звукопроизношения.
Оборудование: карточки артикуляционной гимнастики, кукла с язычком Крокодильчик.
1 Организационный момент
«Если б не было его,
Не сказал бы ничего» (язык)
-Ребята, для чего человеку нужен язычок?
2 Основная часть
— Сегодня мы поиграем с язычком, чтобы научиться правильно и красиво говорить.
-Выполнение упражнений с демонстрацией соответствующих картинок:
Упражнения для губ
—«Улыбка» — удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.
—«Хоботок» — вытягивание губ вперед длинной трубочкой.
— «Заборчик» — улыбнуться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы.
—«Бублик» — зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.
Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук).
Упражнения для языка
— «Часики»— рот открыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счёт (тик-так) к уголкам рта.
— «Качели» – открыть рот, высунуть язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Убрать язык в рот. Тянуться языком то к верхним, то к нижним резцам.
— «Иголочка»— язык узкий, напряженный вытянут вперед.
— «Змейка»— рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать вглубь рта.
— «Лесенка» — рот открыт. Кончиком языка двигать сначала на верхнюю губу, затем на верхние зубы и альвеолы.
— «Футбол»— рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую щеку.
—«Обезьянка» — рот приоткрыт. Язык удержать за нижней губой.
—«Бульдог» — рот приоткрыт. Язык удержать за верхней губой.
— «Почистим зубы» — рот закрыт. Круговым движением языка обвести между губами и зубами.
— «Парус» Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на бугорки за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении под счёт от 1 до 10.
— «Маляр» Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твёрдое нёбо («потолочек», делая движения языком вперёд-назад.
— «Лошадка» — улыбнуться, щелкать языком громко и энергично. Нижняя челюсть неподвижна, двигается только язык.
— «Наказать непослушный язычок» немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя…
—«Насос» — губы в положении «Заборчик», язычок упирается в нижние зубы с-с-с-с.
— Индюшата» — приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы — бл-бл-бл.
— «Птенчики» — рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости.
— «Лопатка» — широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.
3 Заключительная часть
— Ребята, эти упражнения выполняйте дома, можно перед зеркалом, чтобы видеть свой язычок.
Артикуляционная гимнастика: зачем необходима и как выполнять АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА Артикуляционная гимнастика-это система упражнений для органов речи, является зарядкой для артикуляционных мышц.
Артикуляционная гимнастика для детей 5–6 лет в детском саду Артикуляционная гимнастика является эффективным средством изучения, уточнения и совершенствования основ взаиморасположения и движения органов.
Артикуляционная гимнастика в картинках Умение правильно, красиво, грамотно говорить имеет большое значение для полноценного развития личности. Успешным человека делает его.
Артикуляционная гимнастика: важно. нужно, интересно! Проработав почти 15 лет учителем-логопедом в детском саду, я заметила, что в последние годы во всех возрастных группах детского сада неукоснительно.
Артикуляционная гимнастика «Зарядка для язычка» АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «ЗАРЯДКА ДЛЯ ЯЗЫЧКА» Артикуляционнаягимнастика — это специалные упражнения,для развития подвижности и ловкости.
Дидактические игры и задания «Артикуляционная гимнастика» Дидактические игры и задания «Артикуляционная гимнастика». Цель: тренировка и укрепление органов артикуляционного аппарата: губ, щек, языка.
Фотоотчет «Артикуляционная гимнастика» Предлагаю небольшой фотоотчет артикуляционной гимнастики с детьми, которую мы провели дистанционно. Сказка про язычок Жил-был язычок (показали.
Консультация для родителей «Артикуляционная гимнастика для дошкольников» Грамотная, чистая и ритмичная речь ребенка достигается совместными усилиями педагогов и родителей. Такая речь характеризуется правильным.
Мастер-класс для родителей «Артикуляционная гимнастика. Играем со Смешариками» В ноябре 2016 года родителям воспитанников старшей группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи был показан.
Здоровьесберегающие технологии. Артикуляционная гимнастика Здоровьесберегающие технологии – система мер, направленная не только на сохранение и стимуляцию здоровья, но и на активное формирование.
Источник
Артикуляционная гимнастика как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у детей «Зарядка для язычка»
Юлия Можар
Артикуляционная гимнастика как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у детей «Зарядка для язычка»
Зарядка для Язычка
Цель: объединение усилий родителей и педагогов по формированию правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста.
Общеизвестно, что письмо формируется на основе устной речи, поэтому недостатки устной речи могут привести к плохой успеваемости в школе.
Взрослые часто проявляют две полярные точки зрения в отношении неправильного звукопроизношения детей:
— одни родители длительное время закрывают глаза на существующую проблему, так как не всегда улавливают на слух дефекты речи, или полагают, что с возрастом всё пройдёт.
— другие, напротив, уже в 2-3 года требуют от ребёнка правильного произношения даже самых сложных звуков, поправляя его и делая замечания. Такие завышенные требования родителей могут вызывать негативную реакцию со стороны малыша (молчание, замкнутость, раздражительность и т. п., и даже послужить толчком для проявления заикания.
Развитие звукопроизношения у детей имеет общие закономерности, но у каждого ребёнка оно протекает с индивидуальными отличиями.
Сначала ребёнок осваивает произношение простых звуков (гласных и простых согласных)
[ п ], [ п’], [ м ], [ м ‘], [ т ], [ т ‘], [ к ], [ к’]…
По мере развития речевого слуха и укрепления артикуляционного аппарата (особенно мышц губ и языка) ему становится доступны все остальные звуки.
Позже появляются и тяжелее всего ребёнку даются:
свистящие звуки — [ с ], [ с’], [ з ], [ з ‘], [ ц ];
шипящие — [ ш ], [ ж ], [ ч ], [ щ];
сонорные звуки [ л ], [ л ‘], [ р ], [ р ‘].
В норме усвоение всех звуков русского языка заканчивается к 5 годам.
В младших группах детского сада мы чаще всего встречаемся с физиологическими (возрастными) нарушениями звукопроизношения, так называемое — возрастное косноязычие. Обусловленное возрастной слабостью, неразвитостью речедвигательного и речеслухового анализаторов.
Чтобы малыш научился произносить сложные звуки ([ с ], [ з ], [ ж ], [ ш ], [ л ], [ р ], его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика.
Артикуляционная гимнастика (АГ) – это упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти) необходимые для правильного звукопроизношения.
Во второй младшей группе (3-4 года) – детям рассказывают, что в речи принимают участие рот, губы, зубы, язык, кончик языка. Знакомят со следующими движениями органов артикуляционного аппарата: губы умеют улыбаться, обнажая зубы; вытягиваться вперёд трубочкой; нижняя челюсть опускается и поднимается, открывая и закрывая рот; язык поднимается вверх, опускается вниз, умеет двигаться в стороны, к углам рта, вперёд и назад.
Жил был Язычок в своём домике. Проснулся он рано утром, открыл окошко, посмотрел, какая погода, а потом опять в домик спрятался.
«Змея», «Иголочка»— описание упражнения: улыбнуться, открыть рот (ширина двух пальцев); сильно высунуть язык и затем его спрятать (рот не закрывать). Повторить 2-3 раза.
Потом посмотрел Язычок налево, посмотрел направо: гуляют ли дети на улице?
«Часики»— описание упражнения: улыбнуться открыть рот, тянуться язычком то к левому углу рта, то к правому. Повторить 4-6 раз.
После этого посмотрел Язычок из окошка вниз: нет ли луж?А потом вверх: светит ли солнышко?
Описание упражнения: Улыбнуться, открыть рот, опустить язык вниз – к подбородку, затем поднять язык к носу. Повторить 4-5 раз. Следить, чтобы рот был всё время открыт, а нижняя губа не помогала языку подниматься вверх.
Решил Язычок пойти в зоопарк. А вместе с Язычком в зоопарк отправимся и мы: будем изображать всех животных, которых Язычок встретит.
Вот пришёл Язычок в зоопарк и видит, что в пруду сидит кто-то огромный, как гора, и рот широко открывает. Это был… бегемот. Давайте и мы превратимся в бегемотиков и будем широко открывать рот.
«Бегемот»— описание упражнения: открыть рот как можно шире, удерживать его в таком положении до счёта «пять», потом закрыть рот. Повторить 3-4 раза.
Рот пошире открываем,
В бегемотиков играем: (закрыть рот)
Широко раскроем ротик,
Как голодный бегемотик. (закрыть рот)
Закрывать его нельзя, до пяти считаю я – 1,2,3,4,5.
А потом закроет рот –
Отдыхает бегемот (закрыть рот).
Посмотрел Язычок на бегемотиков и только хотел дальше отправиться,как слышит: ква-а-а, ква – а-а-а. Это были… Правильно, лягушки. Давайте изобразим, как лягушки улыбались.
«Лягушка», «Заборчик»— описание упражнения: улыбнуться, показать сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счёта «пять» (потом до счёта «десять», затем вернуть губы в исходное положение. Повторить 3-4 раза.
Подражаем мы лягушкам:
Тянем губы прямо к ушкам. (закрыть рот)
Вы сейчас тяните губки –
Я увижу ваши зубки. (закрыть рот)
Мы потянем – перестанем
И нисколько не устанем. (закрыть рот)
Идёт Язычок дальше. Ой, кто это такой большой, с длинным носом? Да это же … слон! Давай покажем, какой у слона хобот!
«Слоник»— описание упражнения: сомкнутые губы вытянуть вперёд и удерживать в таком положении до счёта «пять» (потом до счёта «десять», вернуться в исходное положение. Повторить 2-3 раза.
Буду подражать слону!
Губы хоботом тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.
Пошёл Язычок дальше. Видит, лошадка детей катает.Захотел и сам прокатиться: «Лошадка, покатаешь меня?»А лошадка отвечает: «конечно!» Сел Язычок на лошадку, крикнул «но!» и поскакал. Давай покажем, как язычок катался на лошадке.
«Лошадка»— описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, щёлкать языком громко и энергично. Стараться, чтобы нижняя челюсть была неподвижна, и «прыгал» только язык.
Я – весёлая лошадка,
Тёмная, как шоколадка.
Язычком пощёлкай громко –
Стук копыт услышишь звонкий.
Купил Язычок несколько воздушных шариков и стал их надувать, но некоторые из них лопались. Покажите, как Язычок надувал шарики.
«Шарики»— описание упражнения: Надуть обе щеки – сдуть. Повторить 2-3 раза. Далее учить надувать щёки попеременно: надуть левую щёку – сдуть, затем надуть правую – сдуть. И так 4-5 раз.
Я надул воздушный шарик.
Укусил его комарик.
Лопнул шарик. Не беда!
Новый шар надую я.
В средней группе (4-5 лет)— уточняют предыдущие знания и вводят новые понятия: верхняя губа – нижняя губа, верхние зубы – нижние зубы, бугорки за верхними зубами. Уточняют движения губ, языка и учат делать язык одновременно широким и тонким.
Упражнения, имеющие массажный эффект.
Вернулся Язычок домой.А в доме пахло чем-то вкусным: это мама готовила тесто для блинов и пирогов. Язычок стал ей помогать месить тесто и скалкой его раскатывать.
Давайте и мы поможем Язычку.
«Месим тесто»— описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, пошлёпать язык губами – пя-пя-пя-пя, пя-пя-пя…. Покусать язык зубами — та-та-та-та, та-та-та(3-4 подхода); «Расчёска» закусить язык зубами и протаскивать его сквозь зубы с усилием (2-3 раза).
Помог Язычок маме тесто месить, и стали они блины печь.
«Блинчик», «Лопаточка»— описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать его неподвижно под счёт взрослого до пяти; потом до десяти. Повторить 3-4 раза
Упражнения, способствующие выработке движений и положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произнесения свистящих звуков.
Поужинал Язычок и пошёл чистить зубки.
«Чистим зубки»— описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, кончиком языка сильно «почистить» за (с внутренней стороны) нижними зубами (влево-вправо – 4 передних зуба) под счёт взрослого (7-8 раз). Затем поднять язычок вверх и почистить за верхними зубами – 2-3 подхода.
У Язычка была любимая кошечка. Когда киска сердилась, то выгибала спинку.
«Киска сердится»— описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, кончик языка упереть за нижние зубы, «спинку» выгнуть, а боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счёт до пяти, потом до десяти.
Киска любила когда ей гладили спинку. Тогда она переставала сердиться и становилась доброй. Давай погладим киску.
«Погладим киску»— описание упражнения: язык в положении «сердитая киска»; прижать его верхними зубами и «почесать» в направлении от корня языка к кончику. Повторить 3-6 раз.
Погладил Язычоккошку и захотелось ему на качелях покачаться: вверх-вниз! Весело качаться с Язычком на качелях!
«Качели — описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, на счёт «раз» — опустить кончик языка за нижние зубы, на счёт «два» — поднять язык за верхние зубы. Повторить 4-5 раз.
Возле дома Язычка протекал весёлый ручеёк. Язычок решил сделать лодочку с парусом и отправить её в плавание. Лодочка получилась очень красивая, с розовым парусом. Давай покажем, какой был парус у лодочки.
«Парус»-описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении под счёт до 5, потом до 10. Опустить язык и повторить упражнение 2-3 раза.
В старшей группе (5-6 лет) — закрепляют всё, что дети узнали об органах артикуляционного аппарата и их движения в предыдущих группах. Дают понятие о спинке языка и учат делать язык то широким, то узким.
Упражнения, способствующие выработке движений и положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произнесения шипящих звуков.
Я его один не съем:
Разделю ребятам всем.
«Бублик», «Рупор», «Окошко»— описание упражнения: зубы сомкнуты, губы округлены. Повторить 4-5 раз.
Стали мама с Язычком бублики есть с ароматным вкусным вареньем, да и все губы перепачкали. Надо губы аккуратно облизать.
«Вкусное варенье»— описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, облизать широким языком верхнюю губу. Делая движение языком сверху, вниз. Нижней губой стараться язык не поддерживать. Повторить 4-5 раз.
Поел Язычок бубликов с вареньем и решил чаю выпить. Давайте покажем, какая у него была красивая чашка.
«Чашка»— описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу. Стараться, чтобы бока язычка были загнуты в виде чашечки (чтобы чай не пролился). Стараться не поддерживать язык нижней губой. Удерживать язык в таком положении под счёт до пяти, потом до десяти. Повторить 3-4 раза.
Упражнения, способствующие выработке движений и положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произнесения звуков Л и ЛЬ.
Посмотрите внимательно, всё ли варенье слизали? Ой, немножко на верхней губе осталось и на нижней! Давайте и это варенье слижем остреньким язычком.
«Вкусное варенье – 2»— описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу. Выполнять в одну, а затем в другую сторону. Повторить 4-5 раз.
Посмотрел Язычок по сторонам, увидел, что ребята играют в футбол, и захотел к ним присоединиться. Давай и мы поиграем вместе со всеми. Мяч твёрдый, катится по полю.
«Мячи», «Орехи»— описание упражнения: рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щёку.
Поиграл Язычок в футбол и вдруг увидел грозного сердитого индюка. Индюк стоял посреди двора и страшно ругался. Давай покажем, как ругался индюк.
«Индюк»— описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, язык поднять к верхней губе и загнуть вверх, двигать языком по верхней губе вперёд-назад,произнося: была-была-была…
Побежал язычок домой. Вдруг увидел, как мама ярко-красной краской красит дома потолок. Давай поможем маме.
«Маляр»— описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка проводить по нёбу от верхних зубов до горла и обратно. Выполнять медленно, под счёт до восьми.
Упражнения, способствующие выработке движений и положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произнесения звуков Р и РЬ.
Цель: Растягивать подъязычную связку (уздечку).
Покрасили потолок и вместе с мамой пошли в лес собирать грибы.
«Гриб»— описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, «приклеить» (присосать) язык к нёбу. Следить, чтобы при этом рот был широко открыт. Если не получается сразу «приклеить» язычок к нёбу, предложите ребёнку медленно пощёлкать языком. Пусть малыш почувствует, как язычок «присасывается» к нёбу. Повторить 3-4 раза.
Вдруг Язычок услышал весёлые звуки гармошки. «интересно, кто это играет? Пойду, посмотрю!» — подумал Язычок и побежал на полянку.
Видит заяц на пеньке сидит и на гармошке весёлые песенки наигрывает. Давай и мы сыграем на гармошке.
«Гармошка»— описание упражнения: Улыбнуться, широко открыть рот, «присосать» язык к нёбу — «Гриб». Не отпуская язык, сильно опустить нижнюю челюсть, закрыть рот и опять широко открыть, не меняя положения языка. Повторить 4-5 раз.
В подготовительной к школе группе (6-7 лет) — уточняют основные движения губ, языка, соотнося эти движения с произнесением звуков. Н-р, «губы умеют улыбаться, когда мы произносим и и т. д.»
Артикуляционная гимнастика как основа формирования правильного произношения звуков Артикуляционная гимнастика как основа формирования правильного произношения звуков. • Современная ситуация в системе образования, в которой.
Артикуляционная гимнастика, как средство формирования правильного звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста Цель: — познакомить родителей с приемами и методами коррекционной работы при выполнении артикуляционной гимнастики; — учить родителей правильно,.
Артикуляционная гимнастика-залог правильного звукопроизношения Артикуляционная гимнастика – залог правильного звукопроизношения Речь – исторически сложившаяся форма общеня, развивается в дошкольном возрасте.
Артикуляционная гимнастика «Зарядка для язычка» АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «ЗАРЯДКА ДЛЯ ЯЗЫЧКА» Артикуляционнаягимнастика — это специалные упражнения,для развития подвижности и ловкости.
Игра как метод формирования правильного звукопроизношения у младших дошкольников Без речи нет ни сознания, ни самосознания Л. С. Выготский Чем внятнее и выразительнее речь ребёнка, тем легче ему выразить свои мысли,.
Консультация для воспитателей «Артикуляционная гимнастика как средство формирования звукопроизношения» Артикуляционная гимнастика как средство формирования звукопроизношенияКонсультация для воспитателей Известно, что в последние годы наблюдается.
Мастер-класс для родителей «Артикуляционная гимнастика как средство формирования правильного звукопроизношения» Подготовила и провела воспитатель МБДОУ д/с №36 г. Таганрога Комарь Ольга Владимировна. Целью данного мастер-класса является повышение уровня.
Мастер-класс «Дыхательная гимнастика как основа правильного звукопроизношения у дошкольников с ТНР» Цель: Познакомить родителей с особенностями проведения дыхательной гимнастики с детьми дошкольного возраста. Обучение приёмам проведения.
Практикум для родителей «Артикуляционная гимнастика-залог правильного звукопроизношения» Практикум для родителей: «Артикуляционная гимнастика – залог правильного звукопроизношения» Красивая речь – это спорт и искусство. Уинстон.
Семинар-практикум «Артикуляционная гимнастика как средство развития звукопроизношения в дошкольном возрасте» Цель: повысить педагогическую компетентность воспитателей в вопросах речевого развития детей. Задачи: 1. Рассказать воспитателям об артикуляционной.
Источник