Вся пальчиковая гимнастика про ежиков

Конспект занятия с использованием пальчиковых игр «В гости ежик к нам пришел»

Елена Шацкова
Конспект занятия с использованием пальчиковых игр «В гости ежик к нам пришел»

Пальчиковые игры и упражнения — уникальное средство для развития мелкой моторики речи ребенка в их единстве и взаимосвязи

Конспект занятия с использованием пальчиковых игр

«В гости ежик к нам пришел»

Цель: Формировать интерес к продуктивным видам деятельности. Воспитывать интерес к совместной исследовательской деятельности. Развивать мелкую мускулатуру и мелкую моторику пальцев, учить сравнивать и выбирать предмет по цвету.

Программное содержание: Формировать у детей первичные представления о жителях леса, учить бережному отношению к животным. Учить украшать изображения предметов дорисовками. Закреплять умение правильно держать инструмент, проводить прямые линии в разных направлениях. Учить детей дополнять образ с помощью прищепок. Развивать мелкую моторику, умение слушать педагога и других детей, не перебивая.

Предварительная работа: рассматривание изображений ежика.

Связь с образовательными областями:

Здоровье – поддерживать положительный настрой на выполнение упражнений во время физкультминуток.

Социализация – развивать эмоциональную отзывчивость – умение сочувствовать персонажам.

Коммуникация – применение эмоционально-речевого общения со сверстниками и воспитателем в ходе организованной деятельности и игр.

Физическая культура – воспитывать потребность в правильном выполнении движений. Получать удовольствие от их выполнения.

Познание – формировать единую картину мира. Развивать детское экспериментирование и исследовательскую деятельность.

Безопасность – стимулировать осторожное и осмотрительное отношение к природе.

Методы и приемы: игровая мотивация, исследовательская деятельность, рассказ, игра, индивидуальная работа.

Ход занятия.

Воспитатель обращается к детям: Я сегодня пришла в детский сад, а на крылечке стоит корзинка (показывает на нее). Из корзинки слышится пыхтение и шуршание. Кто бы это мог быть? Давайте посмотрим.Дети заглядывают внутрь и отвечают: Ежик. Как вы узнали? Правильно, по колючкам-иголкам. Что еще у него есть? На что похожи глазки? Найдите у ежика ушки, какие они? Потрогайте осторожно у ежика шубку. Для чего ему нужны иголки? Чтобы защищаться от волка и лисы, ежик сворачивается в клубок. На что стал похож ежик? На шарик, мячик. Давайте с вами поиграем.

Пальчиковая игра:

«Ежик, ежик, чудачек,

Сшил колючий пиджачок.

Сто иголок впереди,

Сто иголок позади.

(сложить ладони, пальцы выпрямлены и переплетены. Сцепить пальцы в замок).

Дети здороваются с ежиком.

Воспитатель: Плохо ежику одному в лесу, скучно и страшно. Что же нам делать? (дети предлагают забрать его к себе, Позвать маму, спрятаться в кустах). Воспитатель подводит детей к идее изготовить семью или друзей для ежика. Достает из коробки картонных ежиков разного цвета, высыпает на стол разноцветные прищепки, и предлагает сделать из них колючки. Дети берут по одному ежику и начинают действовать. Помогает, если кто-то не справляется, затрудняется.

Жил в лесу колючий ежик, (ритмичное сжимание и разжимание кулачков)

Был клубочком и без ножек, (движение-скатывание)

Не умел он хлопать – хлоп-хлоп-хлоп, (хлопки в ладони)

Не умел он топать – топ-топ-топ, (топанье ногами)

Не умел он прыгать – прыг-прыг-прыг, (прыжки)

Только носом двигать – пых-пых-пых, (шумный вдох и выдох носом)

А ребятки в лес пришли, (маршируют)

Ежика в лесу нашли. (развели руки, удивились)

Научили хлопать – хлоп-хлоп-хлоп, (хлопки,

Научили топать — топ-топ-топ, (топотушки,

Научили прыгать – прыг-прыг-прыг, (прыжки,

Научили бегать (легкий бег).

Вот какие мы хорошие друзья! Ежику помогли и сами дружим друг с другом.

В руках у воспитателя листы бумаги с нарисованными ежиками.

Воспитатель: Ребята, смотрите, каких друзей я приготовила для нашего ежика. Чтобы ему не было скучно. Только чего-то у них не хватает, посмотрите внимательно. Дети рассматривают рисунки, предложенные воспитателем, и замечают, что все нарисованные ежики без иголок. Как же нам сделать иголки ежикам? Правильно, нарисовать. Давайте присядем за стол, возьмем карандаши и дорисуем. Иголки смотрят в разные стороны, они прямые. Дети рисуют прямые линии. Молодцы, ребята, все постарались. Посмотрите. Какие красивые ежики у нас получились!

Ребята. А ведь в корзинке еще что-то есть (заглядывает в корзинку, да это же яблоки!

Чтение стихотворения В. Степанова «Невидимка».

С ветки яблоко упало,

И по лесу побежало.

Побежало мимо мишки,

Мимо серого зайчишки.

Как же яблоко без ножек,

Убежало? Вот вопрос!

Это кто же, это кто же, На спине его унес?

Правильно, ребятки, это ежик нам принес угощение, яблоки.Давайте скажем ему: «спасибо»! Ну а теперь ежику можно и обратно в лес собираться. Друзей у него теперь много, не страшно и не скучно ему будет с ними. До свидания ежик, заходи в гости. А мы с вами вымоем руки и попробуем угощение.

Обобщение педагогического опыта «Пальчиковые игры как основа развития мелкой моторики и речи» Актуальность «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев» В. И. Сухомлинский «Рука – это инструмент всех инструментов», Аристотель.

Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики у детей Консультация для родителей «Пальчиковые игры, как средство развития мелкой моторики у детей» Родителей всегда волнует вопрос, как обеспечить.

Источник

Пальчиковая гимнастика с элементами сказкотерапии В. В. Переход «Ежик»

Галина Тюлькина
Пальчиковая гимнастика с элементами сказкотерапии В. В. Переход «Ежик»

Цель: Активизировать мелкую моторику детей, снять статическое напряжение.

Задачи: Развивать речь, память, мышление, воображение, творческую фантазию и эмоциональную сферу детей, снимать умственное и психологическое напряжение во время занятий, развивать координацию и моторику.

Шишки по количеству участников;

комплекс пальчиковой гимнастики.

Аудизапись музыки «Звуки леса»;

Игрушки ёжика, медведя, лисы, волка, белки и зайца.

А) Упражнение «Ёжик» (разминка)

Представьте, что к вам в гости пришел ежик. Все движения выполняются в соответствии с текстом.

Ёжик выбился из сил

Яблоки, грибы носил.

Мы потрем ему бока, (трем ладошку об ладошку)

Надо их размять слегка. (имитируем мытье рук)

А потом погладим ножки, (гладим коленки)

Чтобы отдохнул немножко.

А потом почешем брюшко, (чешем брюшко пальчиками рук)

Пощекочем возле ушка. (указательным пальчиком чешем за ушком)

Ёж по тропке убежал, (бежим указательным и средним пальцем по ладошке)

Нам «Спасибо!» пропищал.

Б) Выполнять можно движения с шишкой в сопровождение сказочных героев.

Сказку можно придумать самостоятельно. Предлагаю Вашему вниманию послушать сказку «Ёжик», написанную учителем-логопедом Переход Валентиной Владимировной и выполнить, согласно тексту, движения с шишкой. Под музыку «Звуки лета» начинаем сказку.

Сказка «Ёжик»

— Жил да был Ёжик в волшебной стране (положить шишку на ладошку).

У Ёжика было много друзей (катать шишку от ладошки к каждому пальчику): Медведь (большой палец, Лиса (указательный палец, Волк (средний палец, Белка (безымянный палец, Заяц (мизинец, затем (зажать шишку в ладошке).

И решил он однажды навестить своих друзей.

Выбежал Ёжик на тропинку (катать шишку по кругу ладони) и побежал к Медведю, так как его домик был совсем не далеко. Бежит, подпрыгивает на кочках (пальцами рук нажать на шишку).

Но не оказалось Медведя дома: «Наверно он спит» — подумал Ёжик и покатился дальше (катать шишку по кругу ладони).

Катится Ёжик, а навстречу ему Лиса идет не спеша (пальчиками тихонько стучим по шишке).

Обрадовался Ёжик,спрашивает у Лисы:

— «В деревню за курочками» — отвечает Лиса – «Пойдем со мной».

— «Нет, я не пойду! Иди сама!» (катать шишку влево-вправо).

Покатился Ёжик дальше (катать шишку по кругу ладони).

Вдруг из-за куста выбежал Волк и говорит:

— «Привет, Ёжик! Ты не видел, Заяц не пробегал?» (катать шишку вперед-назад)

— «Нет, не видел!» — отвечает Ёжик (катать шишку влево — вправо).

— «Я чувствую его запах, он где-то рядом…» — сказал Волк и побежал дальше по тропинке в лес.

Ёжик задумался, поднял голову вверх и увидел на ветке дерева сидит Белка и грызет орешки (подбрасывать вверх шишку и ловить).

— «Будешь орешек?» — спросила Белка.

— «Ну, тогда лови!» (подбрасывать вверх шишку и ловить).

Раз – орешек (зажать шишку в ладошке, два – орешек, (зажать шишку в другой ладошке) — много насобирали.

Поблагодарил Ёжик Белку за орешки и побежал дальше (катаем шишку по кругу ладони).

Вдруг ему навстречу выскакивает Заяц, спрашивает его Ёжик:

— «Скачу, сам не знаю куда!» — отвечает Заяц. – «Поскакали вместе».

Стал Ёжик с Зайцем скакать (прикасаться колючками шишки к кончикам пальцев).

Не заметил Ёжик, как у своего домика очутился, не захотел он больше прыгать, устал. Зашёл он в свой домик (раскатать шишку по ладошке, лег на кроватку, закутался одеяльцем (зажать шишку в ладони) и уснул.

Фотоотчет о мастер-классе для родителей «Пальчиковая гимнастика» Цель: 1. Способствовать повышению компетентности родителей в использовании пальчиковой гимнастики, осознанию значимости мелкой моторики на.

Гимнастика: пальчиковая, для глаз, дыхательная Совместная авторская тематическая разработка педагога и родителей средней группы (Технология сохранения и стимулирования здоровья) Тема:.

Для чего нужна пальчиковая гимнастика? Люди давно заметили,что движения пальцев рук и пальцев,которые сопровождаются стишками,благотворно влияют на развитие детей. А в наше время.

Пальчиковая гимнастика. П. Г. Веселые пальчики 1. 1,2,3,4,5 – пальчики хотят играть! В кулачок ты их сожми Крепко – крепко их держи! (сжать кулачки обеих рук). А.

Пальчиковая гимнастика Пальчиковая гимнастика Воспитатель МБДОУ «Детский сад №110» Карасева Анна Игоревна Пальчиковая гимнастика способствует развитию речи,.

Пальчиковая гимнастика для детей дошкольного возраста ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Пальчиковая гимнастика в стихах и пальчиковые игры не только влияют на развитие речи,.

Пальчиковая гимнастика для детей раннего возраста Консультация для воспитателей. В работе используется основной принцип от простого к сложному: сочетание игры и упражнения для тренировки.

Пальчиковая гимнастика для дошкольников. «Осенние листья» Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики, начиная с большого) Будем листья собирать. (сжимают и разжимают кулачки).

Пальчиковая гимнастика для младшей группы Целью пальчиковой гимнастики является развитие мелкой моторики и общей моторики дошкольников. Она благоприятно воздействует на речевые функции.

Пальчиковая гимнастика с детьми раннего возраста ГДОУ №57 Долгоносова В. И. — воспитатель «Ясли – это серьезно» Тема: Пальчиковая гимнастика и логоритмика, их роль в развитии ребенка.

Источник

Картотека пальчиковых игр «Познакомьтесь это ежик, он знаток лесных дорожек!»
картотека по развитию речи (средняя группа) на тему

Развивать знания детей о внешних особенностях ежика, его повадках, мускулатуру рук.

Скачать:

Вложение	Размер
palchikovye_igry.doc	54.5 КБ

Предварительный просмотр:

Ёжик-Ёжик колкий, покажи иголки.

Руки складываем в замочек, качаем «ёжика» вверх-вниз в такт.

Вот они, вот они, вот они!

Растопыриваем пальцы, опять прячем, так 3 раза.

Ёжик-Ёжик колкий, убери иголки.

Качаем раскрывшегося «ёжика» вверх-вниз в такт.

Прячем обратно пальцы в замочек, прижимая ежика к груди.

Вышел ежик на дорожку,

У него – четыре ножки!

Будто бы у елки!

Прикоснитесь кончиками пальцев к столу, сымитируйте пальчиками шаги

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Пальчиковые игры по лексической теме «Грибы. Лесные ягоды» в режиме дня с детьми средней группы развивают мелкую моторику, умение выполнять упражнения правой, левой и двумя руками. В конспект включены.

Эта картотека поможет развить мелкую моторуку рук малыша.

Эта картотека поможет развить мелкую моторуку рук малыша.

Значение пальчиковых игр для развития речи детей.

Играем пальчиками и развиваем речь.

Пальчиковая гимнастика — уникальный комплекс упражнений для развития ребёнка, также это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев, они являются очень важной частью работы .

Значение пальчиковой гимнастики для дошкольников: формирует тонкие движения пальцев, или мелкую моторику, стимулируя речевые области головного мозга, и способствует развитию речи;развивает .

Источник